Question

如何有效培养学生朗读能力

Answer 1

朗读是一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声有色的活动。“读”对于理解课文内容，训练口语表达能力，养成良好的语言习惯，具有特殊的功用。培养学生的朗读能力，当从以下几方面下功夫。
激发学生的朗读兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“好之”与“乐之”，关键在兴趣。培养学生的朗读能力，首先要激发学生的朗读兴趣。教师须练就范读真本领，在语音、体态、意境、情感等方面给予学生示范和启迪。也可借助现代教育手段(如音响、录像等)，为学生提供良好的榜样示范。教育的艺术，首先不在于获得知识的多少，而在于激励、鼓舞、欣赏。所以在朗读训练中，教师要多表扬少批评，多鼓励少指责，创设一个轻松宽容的环境，让学生想读、爱读、乐读。
朗读指导要得法。朗读的技巧，是在读准确、读流利的前提下，对朗读的停顿、节奏、重音、速度作艺术的处理。要把一篇文章读生动、读得意蕴深长，必须把握好课文的感情基调。表示激动的场面要读得高昂，表示愉快的场面要读得明快，表示沉痛的场面要读得沉重，表示祥和的场面要读得平稳。如果朗读的材料是描绘人物形象的，应根据人物形象来确定朗读的方法。悲哀、迟钝等语句速度应慢些，热情、睿智的语句速度应快。而一般的叙述、说明、议论则用中速。
创设情境，强化训练。学生的朗读能力是在具体情境的实践中培养出来的，只有营造一个富有生气、轻松热烈的氛围，学生才能有双向互动的实践过程，所以教师应有意识地在课内外创设多种多样的朗读情境，唤起学生的兴趣，激发学生参与到朗读活动中来。多媒体的画面演示、借助配乐都是非常有效的好办法。借助音乐朗读抒情散文作品，音乐的感染力可唤起学生积极愉悦的情绪情感体验。
开展活动，强化实践。课内外强化实践的方法很多，诸如比较朗读、朗读竞赛、分角色朗读、排演课本剧等等。同一篇文章，通过不同读法的比较，让学生快读、慢读、舒缓地读、急切地读、高兴地读、悲伤地读、不同轻重地读、不同停顿地读、不带感情地读、饱含感情地读……比较不同语调语气的表达效果，以找出最佳的朗读方法。朗读竞赛可激励学生踊跃参加，互相学习，取长补短，使学生整体朗诵水平向良性方向发展。分角色朗读、排演课本剧适合角色较多的小说或戏剧教学。在学生充分理解人物形象的基础上，进行角色体验，分角色朗诵甚至排演一幕课本剧，进行场景表演，寓教于乐，效果往往事半功倍。