Question

怎样让小学语文复习课更生动

Answer 1

能不能让语文复习的课堂变得生动有趣，事关语文复习能否顺利进行、能否完全达标的大局。因此，对这一课题的研究，也就显得十分紧迫和必要。
　　一、了解学习情况，复习因材施教
　　复习前，教师应先通过多种渠道，全面准确地掌握学生学习的实际情况，看看哪些学生学习程度好，哪些程度一般，哪些程度较差。教师只有掌握了这些，才能在复习过程中做到心中有数，复习才有针对性。那种不顾学生实际情况采取一刀切的方法，效果往往不会好。
　　二、不打无准备仗，指导学生制定科学的复习计划
　　学生平时学习时，大脑中接受的是相对单一的知识点。一学期下来，学生会觉得学到了许多东西，可总也理不出个头绪。这时，教师就应结合学生和教学任务，指导学生制定出切实可行的复习计划。这样，学生头脑当中的知识点才会前后连贯起来，形成一个知识网，便于他们运用。计划要制作的易于操作，才更有使用价值。有了科学的复习计划，学生复习起来才会做到有的放矢，复习起来才会事半功倍。教师在复习当中，要结合学生实际，帮助不同程度的学生制定不同的复习计划。唯有如此，师生才能在复习中默契配合，复习才能有条不紊。
　　三、营造生动有趣的复习环境
　　一堂生动有趣的语文复习课是每个教师和学生所梦寐以求的。如果学生在学习的过程中感到轻松快乐,那么其记忆力就会大大提高，学习积极性增强，学习效果提高。因此，教师在教学过程中，如果能把一堂复习课变得充满欢乐、生动有趣，就能调动学生积极性，从而提高学习效率。那么，怎样营造有趣的复习坏境呢？
　　教师要善于利用导语或课堂情境营造有利于学生复习的环境，为学生及早进入复习状态创设最佳的情境。有经验的教师总是能够抓住稍纵即逝的机会，抓住学生非常感兴趣的话题，因势利导，并由此巧妙切入自己所复习的内容。另外，教师还可以发挥自己特长，如语言幽默风趣，擅长画画、唱歌等等，在复习过程中，因人、因时、因地制宜，因势利导，处处时时为学生营造生动有趣的复习环境。
　　四、采用多种复习方式，让复习课充满趣味
　　语文复习课最忌讳单调机械，因此，语文教师应结合学生实际，采用多种复习方式，使复习课充满趣味，让学生乐于复习。如复习诗歌知识时，教师可采用诗歌朗诵会的形式调动学生的学习兴趣；复习应用文时，可让学生根据具体的学校或班级事务写作应用文，这样既实用又有效；复习较长的古文时，可运用小组竞赛的方式鼓舞的学生斗志，激发学习兴趣；复习琐碎的词语时，可采用小组出题互相检测的方式增强趣味性；复习现代文时，可利用分组讨论的方式活跃课堂气氛等等。如此一来，学生复习的积极性被充分地调动了起来，在饶有趣味的复习中，圆满完成了复习的任务。
　　五、量体裁衣，为学生找到适合自己的复习方法
　　在复习的过程当中，如果教师不对学生进行必要的方法指导，任由学生放羊似的复习，时间一长，学生就会产生厌烦心理，从而影响复习效果。实践证明，教师依据学生特点，对学生学习方法给予适时的指导，是非常必要的。如有的学生喜欢写小诗，教师在复习时可引导他运用编顺口溜的方法去复习。这样不仅及时归纳了所复习的知识，锻炼了学生写诗的能力，还激发了他复习的积极性，一箭三雕，效果非常好。又如，有的学生记性好，但是耐性稍差，教师就可指导该生总结自己遗忘的规律，在还没忘记所学知识以前及时复习。这样不仅使学生的优点最大限度地发挥出来，还使学生越学越有劲。
　　总之，语文复习课不是简单的重复课，上好复习课是艺术。教师要最大限度地调动学生学习的积极性与主动性，引导学生兴致勃勃地进行复习，只有这样才能取得良好的教学效果。