Question

浅谈作文与做人的关系

Answer 1

乍一看，作文与做人也许是风牛马不相及的两类事物，但通过一年来的作文评改课题研究，使我认识到了作文与做人其实一脉相承，可以同步发展相得益彰，具有密切的关系。
一、言为心声，以心换情。一切景语皆情语，说明了作者在自己作品中常常把真实的情感自然的宣泄出来，是一种真情的自然流露，源于生活、反映了作者在现实生活中由于学生的认知能力水平有限，对于人生及世界的看法还很肤浅，此时此刻我明白责任重大，如何引领我的学生去认识生活之美、感受世间之真、品味人性之善，远离那些假丑恶，不仅是我们的责任心更是对学生的“三爱”真体现。
二、生活积淀，灵感捕捉。在写作教学中“巧妇也难为无米之炊”，在平时的写作训练中，对于任何一个写作主题，如果不存在审题障碍，接下来要做的便是精心选材，写作的素材从生活中来提炼主题以后应用在生活之中，我们提倡学生多读多写多积累，核心是要学生有量的积累，从而在写作中能够捕捉灵感，行云流水般的自由写作，在写作成效上力求有质的飞越。在生活中应多捕捉关注社会的真善美，具有正能量的信息，时间久远会对学生的心灵熏陶是受益匪浅的，作文与做人做到了文道统一。
三、水到渠成、朴素真诚。我曾布置以此专题写作，前不久我布置以“温暖”为题自由写作。我们设计的流程是先写再改后析，在小组合作评价的基础上由教师把关复评点播，我班学生李敏所写的习作中，取材与班级生活素材围绕着比较熟悉的校园生活，叙述了班主任老师老师真实的故事。材料之一在课堂上善意的提醒自己要认真听讲注意学习效率，在民主的氛围中轻松愉悦的学习，身心都有所收获，材料之二，班主任老师热情洋溢的帮助杨小海、李万培同学渡过难关，为杨小海买饭，给患病的李万培熬粥，帮他辅导功课，虽是良师更胜益母，在大爱的熏陶中，孩子自身也感受到了这种班级亲情的温暖，也使班级同学感悟到了弥足珍贵的师生情，正能量在不断汇集，师生的亲和力、凝聚力、民主的氛围正在慢慢成型，写作评价常常把作品的真情实感及表达与创意作为加分亮点，因为真实取材自然，避免了作文虚假做人虚假的现状，在生活中不断的积累写作素材，做生活中的有心人，让生活之美处处彰显，让人性之美汇集能量，让我们的作文评改教学和学生成长做人能够同步发展，展翅自由翱翔在写作蓝天之上。