高中如何成为学霸 高中成为学霸的窍门
高中如何成为学霸
一、有规律的制定学习计划
长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、高效率的听课
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%——60%左右，而预习后懂的则能在80%——90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。—建立听课笔记本。
三、不要一味的搞题海战术
做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
四、要找出重点和疑点
预习中，—定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的一边听、一边思考，听出老师讲解的思路。经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。
五、和同学一起学习
同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处;同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西;同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。当然，合作学习并不是几个人的简单相加。
美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为，有5个要素是合作学习不可缺少的。这些要素是：(1)积极互赖，指的是学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为其所在小组的其他同学的学习负责。(2)面对面的促进性相互作用。(3)个人责任，指的是每个学生都必须承担一定的学习任务。(4)社交技能。(5)小组自加工，小组必须定期地评价共同活动的情况，保持小组活动的有效性。
合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。
六、课堂上多发言
现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。
这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人，甚至七八十人，教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。
程度差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。
课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，逐渐就会沦为“差生”的行列。
不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
在很多情况下，老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。
在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。
七、不会的问题及时找老师
很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。
这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。
老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。
八、不会的知识点及时记下来
每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。
这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。
但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。
若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。
高中学霸究竟是什么样的？如何学习才能成为学霸呢？
先上结论：天赋、努力是基础，细节才是关键。
绝大多数学生和家长都认同：学霸都是以天赋为基础，努力为辅助。
这个观点自然是有道理的，但作为一名老师，我想告诉大家，
真正决定这些“学霸”成绩上限的，是以下几个方面。
一、精力分配
我教的学生里面，有很多可以考上985、211，每年也会有上清华北大的孩子。
观察各科成绩，可以明显的看到，学霸其实大多数都是不偏科的。
比如说这次期中考试某一科没考好。
那他一定会把精力向这一科倾斜。
但人的时间是有限的，精力也是有限的。
所以在倾斜的时候要考虑清楚。
学霸也是有自己偏好学科的，作为化学老师，我的课代表就是非常喜欢化学并且化学成绩非常好的。
是有实力化学满分的。
但是他和我说，这次期中考试英语的分数很不理想，要调整接下来的精力分配。
自己的优势学科，化学、物理还是要稳定在90分以上。
正常学习还是会学，但不会花额外的功夫去学习。
他自己也能感觉得到，想从90冲刺100，需要的时间和精力是非常多的、
而同样的努力可以让自己的英语提高二十分不止。
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因为大家可能听老师说过很多次，考试主要还是以基础题和中等题为主。
难题的占比是比较少的，但想拿分却要更多的付出。
所以基础题和中档题才会决定你的成绩。
每个班级都应该有这样的学生：不算聪明分数很高，很聪明分数不高。
这些不算特别聪明的同学，基础题和中等题掌握的特别好，他就已经能拿到绝大部分分数了。
而有的同学你会觉得他非常的聪明，但是他分就不高，为什么？
把精力都放在抠难题，又不一定抠得出来，最后累得要死还拿不到分。
所以中等和基础题拿满分才是会让你成绩提高的一个关键因素。
二、时间分配
你是不是认为上课需要全神贯注100%的去听？
其实并不是这样的。
学霸们一般会放一本练习册，讲到一些他会的知识点，这部分时间就开始做题。
但你一定要注意，会的地方去摸鱼，不会的地方他们可是特别认真的。
这说明了什么，说明人家预习了。
必须要提前预习才能做出合理分配。
今年高考录取结束后，我们学校办了个“学长学姐对你说”的活动。
邀请被清北上复录取的高分学生回校做演讲，分享经验。
其中一名“准”清华的学生说的很好：
25%借鉴前人，25%看书，20%思考总结，20%做题，10%休息放松。这就是学霸的时间分配。
这里的借鉴前人，意思是吸取他人好的学习经验。
不仅仅是老师在课上的总结，也包括同学以及网络等等。
有没有发现，刷题的占比并不高？
你可能觉得很难把控，那是因为还没Get到为什么要这样分配。
比如，一个不会开车的人，必须要驾车去另一个城市。
想到达目的地，这些缺一不可。
而想要比别人更快到达，就需要合理分配。
三、保持心态
之前在跟那位清华同学聊天的时候，他会跟我说这样一句话：
我知道自己不是最好的，所以我不会要求自己一定要成为最好的。
并不是说没有上进心，是要认清自己的状态不钻牛角尖。
这是一个非常好的心态建设。
你想人家上清华了，他起码是这一年考生中的万分之一。
但是他的心态是
我允许自己是有失误的
我允许自己有不会的东西
我允许自己不是那么的优秀
但是我会尽自己的努力去变得更好，这样就够了。
四、身体是“本钱”
学霸们不是天天在那坐着学习的。
身体状态对学习状态的影响很大，要做到张弛有度。
比如说清华要求3000米跑在11分半内。
高考体测男生1000米也要3分40秒对吧。
课间、早晚、周末他们都会做一些运动，打个篮球游个泳转换一下头脑。
让身体和你的精神都能够得到休息。
学习时是身体休息，锻炼时是头脑休息。
总而言之
学霸学神们，他们的天赋和努力也许都不是最好的，但一定是两者兼备的。
再加入自己的思考，杜绝一味猛冲
你也是可以办到的
一、高中学习的特点
(1)知识量增大。学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
(2)理论性增强。这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
(3)系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
(4)综合性增强。 学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
(5)能力要求提高。 在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
二、高中学习的方法
爱因斯坦有个成功的公式：a=x+y+z。a代表成功，x代表艰苦劳动，y代表正确方法，z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功=心理素质十学习方法十智能素质
提高学习心理的素质
(1)学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想;参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
(2)学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去;把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
(3)学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
2、掌握科学的学习方法。
(1)预习。在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
(2)听课。听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。
3、发展智力，提高能力。
(1)发展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要有明确的目的和周密的计划、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。
(2)提高记忆能力。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。
