存在教育问题，今后如何改变?
问题有教育观念落后，师德师风弱化等；改变要求坚持学校培养与学历教育相结合。
部分教师思想观念陈旧，办法不多，信心不足，动力不强。教育提质的各项工作，在学校层面无法得到落实。一部分教师敬业精神不强、教育宗旨淡化、教育能力弱化，在知识更新、创新能力等方面还存在一些差距，不会制作课件，不会使用多媒体教学，有些学校的电教设备成了摆设。部分教师给学生有偿补课，有的教师甚至体罚学生，影响了教师队伍的形象。
坚持学校培养与学历教育相结合。抓好在职教师的学历教育。要求学历不合格的在职教师必须学历达标，鼓励学历合格教师进行学历提高。如：初中教师力争达本科以上学历，小学教师力争达本科学历。学校可以制定一些奖励政策，鼓励教师参加各种形式的活动来提高学习。
扩展资料：
教育问题的相关要求规定：
1、改善教师年龄结构，通过加强农村教师编制管理，解决农村教师队伍老化问题。通过选派大量优秀毕业生到学校，保证农村地区教师编制的基本需求，另外，还要通过采取办法解决在编不在岗的人员和年龄较大的不合格教师。
2、坚持思想教育与制度管理相结合。在强调执行和实施上级和学校制定的各种师德具体规范要求时，要想方设法了解把握教师的各种心态，然后进行有针对性的思想教育，让一些具体的师德规范要求和制度更容易得到教师的心理认同，真正内化为一种行为约束。
一、合理利用教育资源，树立可持续发展理念
可持续发展理论有关未来社会新一代人才的构想，为学校确立教育的具体目标提供了依据，使学校可以围绕具体的可持续发展教育目标协调和综合不同教学形式的教学活动。
二、改变教育理念，培养多元化人才
我国的教育注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识和权威的尊重，注重对知识的掌握和继承以及知识体系的构建。
从小学开始一直强调语数外物化，甚至在高中大部分优秀的学生都是理科生，往往成绩不够理想的后进生都选择文科，大大忽视了思想道德品质的教育以及人文素养的培育。
三、政府承担更多的义务，完善教育管理体制
政府应该明确自己的职能定位。在义务教育阶段投入大量的财政支持，保障每个人都可以享受到优质的教育。明晰省政府、市政府、县政府之间的职权范围，既不能越位更不能缺位。
而在高等教育部分，政府则应该将更多的精力投入到引导，监督方面，去行政化，让内行领导内行，实行校长治校。
四、加强高校学生的日常学习管理
加强学风建设，重在加强学生的日常学习管理。学生是学校管理系统内最活跃的因素，而学生的本职是学习，学习管理重在以人为本，围绕人、依靠人来做好管理工作，充分发挥高校辅导员的创造性和献身精神。加强对学生学习过程各个环节的管理，提高学生的学习质量。
第五、改变教和育严重失衡的现状
教师的责任是教书育人，教师不仅要教书，更重要的是育人，也就是教师不仅要传授知识，更重要的是用自身的人格魅力去影响学生。可是在现实的生活中教育是失衡的。
2.教育要关注人的存在问题,其次,必须重构教师的自我意识.
3.再次,教育要关注人的存在问题,就必须在更新教育的对象观和教师的自我意识的基础上重构师生关系.
4.再其次,教育要关注人的存在问题,就应该引导青少年学生用严肃的态度来看待人的存在问题,防止他们将这些问题看成是似有非非有或可以置换的问题,启发他们去体验和讨论日常生活中的这些问题,最终培育他们存在的思维.
5.最后,教育要关注人的存在问题,就应该将存在问题的讨论与青少年学生存在经验的自我反思结合在一起,而不是单纯的谅解一些存在的现象或知识.
