Question

怎样背书才能背得最快？

Answer 1

要想背书背得最快，需要在念的时候不能想别的，要专心，要边念边理解其中的意思，最好是不念出声，在心里默记，也就是说，背书不一定背出声，你用心记就可以了，最好能理解它的含义，这样的话背起书来才能背得最快，而且也不容易忘记，大声大声喊大声朗诵的不一定背得快，在那里不出声的背比谁背的都快。我小时候就是这样背书的，这也是我的经验之谈。

Answer 2

想要背书背得最快，那就要多读多看多写多想，多读书读百遍，其义自现，你把他的意思理解了，你就能背回来，多看多看几遍印象深刻多写多抄写这本书籍，这样的话扎实你的印象，只要你能做到这 4 步，你的背书就能背得最快。

Answer 3

背书的技巧首先是，背诵段中主句。在理解内容的基础上，通过段中主句引申内容。其次是边背书边书写，让内容融化于脑海中。第三，每天复习一次背诵的书段。这道常练常新。这样背书才能背得最快。

Answer 4

个人试过的最快的背书方法。首先读一次，简单理解全文的意思，第二次，加快语速在读一次，第三次，尽量回忆刚刚读过的文章的一起和语言，简单复述，第四次，快速读一次，同时重点看自己刚才没有背下来的部分，再背，再读，再背，再读，循环往复。每一次读的时候重点看上一次不熟悉的地方，会发现能够背下来的内容越来越多，不熟悉卡住的地方越来越少，有样来回10遍基本就差不多了。这也跟一个人的记忆力和注意力集中程度有关，这个方法我大概刚上小学的时候就开始使用了，基本上到初中的时候古文只要是老师讲过一次，我读背三轮下来，就能背书顺下来了。然后每天晚上睡觉前简单想一想自己背的这段内容，可以强化记忆，也可以帮助睡眠，真的特别催眠。第二天醒来什么都不做就会比前一天熟很多。初中时不管是语文文章还是英文阅读，都是全班最迅速背下来的那一批，基本上也是最熟语速最快的几个人中的。正好趁着这次回答把自己的经验分享一下，希望能够帮助到看到的人。

Answer 5

读中学时，班上有同学怀疑我有“过目不忘”的能力。我说没有，但他们不信。
于是，他们指定一段文字，让我朗读一遍，然后把它背出来。
我朗读了一遍，然后就把这段文字背出来了。
同学说：“你看你，还说没有‘过目不忘’的本事！”
我笑了一下，没有继续辩解，毕竟，被别人认为可以“过目不忘”，这种感觉也挺好的。
一、三个结论
记忆的情绪依赖性：如果记忆时很高兴，那么在高兴时，测试出来的成绩，比在难过时的成绩更好；当然，如果记忆时很难过，那么在难过时，测试出来的成绩，比在高兴时的成绩更好。
所以，如果平时，父母打得你一边哭一边背书，在考试中，你不妨一边哭哭啼啼，一边做题，有可能分数会更高哦！
记忆的情境依赖性：在小房间里记忆，然后一些人在大房间内测试，另一些人在小房间内测试，结果小房间内测试的人，成绩会更好。
所以，如果考试时换了教室，没考好是正常的。不怪你，不怪老师，怪教室！
集中在一个时间内，将所要学习的材料连续反复学习多次，直到熟记为止，这种方式称为集中学习；把所要学习的材料分散在几段有一定间隔的时间段进行学习，这叫分散学习。实验表明：分散学习优于集中学习。
所以，要让记忆摆脱对情绪和情境的依赖，最好就是变集中学习为分散学习，让记忆过程在时间和空间上，跨越各种情绪和各种情境！
二、精确性背诵
学习中，有些背诵，需要完全的精确，比如，背诗词，背古文，背课文，背英语，等等。其中，诗词背诵比较简单，很多人都可以不用任何技巧，胡乱朗读几遍，就能背下来。
然后，我们就会以为，任何东西，都能这样背下来。
但是，有些文字很难，有些文章很长，花了很长时间，也无法熟练背下来，好不容易背下来了，过程也极为痛苦。
所以，我们常常又轻率地得出两个结论：背诵很痛苦；自己的记忆力不够用。
其实，这只是我们对背诵的打开方式不对而已！
背诵时，对于那些不押韵的、不顺口的、又比较长的文章，尽量避免去努力用最短的时间，在当天就把它背下来。
你可以先朗读几遍，把整篇文章能够读得通顺、读得流利以后，再去背，就要轻松很多。
朗读时，你甚至可以读“望天书”，不去管文章的意义，“有口无心”地朗读。特别是比较困难的古文。古代很多私塾，就是这样训练学生的：在不讲解意义的情况下，就让学生反复朗读文章。
像古文这么难的文字，一开始就去理解意义，虽然有人能做到，但学习难度比较高。等到读熟以后，再听老师讲解，理解意义就会毫不费力。
读得顺口了，意义理解了，这时，文章的大多数内容，其实已经悄悄地，自动地，被记住了。最后的背诵努力，只是去攻克个别的困难词句，或者文章中一些不太自然的意义转折和上下文的连接方式。
最好安排每天只朗读一遍，而不是在一天之内，或一节课内，连续不断地朗读同样的文章。
因为在两次朗读之间的时间中，生活的某些场景，有可能在脑海中唤起文章的某些内容，从而自动地，悄悄地，对文章进行一次甚至多次复习。连续朗读就不会有这样的福利，每一次内容进入思维，都是大脑主动努力的结果。
连续朗读多次，肯定比一次效果更好，但效果并不是成倍数地增加。朗读两次，也许只有朗读一次的效果的1.8倍。至于朗读6次和朗读7次，估计多朗读的那一次，几乎没增加什么效果。
但是有时候，老师今天教，就让学生今天背，该怎么办呢？
如果可以预见，你应该避免这种情况的发生。反正语文和英语的每篇课文，老师都会仔细讲，然后会选择段落让大家背的。你为什么不提前就把课文多朗读几次呢？提前几周开始朗读，等到老师一讲，懂了！老师喊背，自然也就so easy！
如果不可预见，是老师临时安排，那就没办法了，拼一下即时背诵的实力吧！
即时背诵时，先朗读两三遍，然后背诵。内容太长时，先分段背诵，再整体背诵。背诵中，针对易错、拗口、生僻的难点内容，尝试在音调、停顿、意义等方面进行特殊加工，使其更具区辩性，更易背诵。
这些方法，在《 几个简单小技巧，辅导孩子背诵不再难！ 》中，也有介绍。事实上，如果你平时背诵都很轻松，偶尔拼一次实力，你会发现：你的实力远在大多数人之上！
三、意义性背诵
在学习中的，有些背诵，不需要完全的精确，比如说，学习历史，地理，或政治时，我们记住的东西，意义上和书中相同，就可以了，文字上有些小差异，并没有关系。