班长如何管理好班级
导语：班长如何管理好班级？班长，干部的一种，通常有以下几种：军队中的班长、学生干部的班长、领导班子的班长和工厂车间里的班长。班长也是负责管理整个班级的日常，是班员和领导的桥梁。
班长如何管理好班级
1，对于老师
及时传达老师的建议和通知，很多事情会涉及到同学的利益，所以要及时准确的传达，对于班级的情况和出现的问题要及时和老师沟通，为老师分忧解难，但不要过于趋炎附势于老师，做事说话要在理，对于不合理的事情要直接反对，这样的先生才是老师喜欢的。
2，对于自己
作为班长要以身作则，身要正，不要学社会一套，对待同学一视同仁，不欺辱怕强，敢于敢当，为维护同学利益，成为老师和同学的润滑剂，这样才能被同学老师信服。
3，对于同学
班长有人支持有人反对很正常，还是那句话对待同学一视同仁，班长没什么了不起，没有值得炫耀的地方，心态还是像以前那样就好，对于同学们提出的合理班级建议可以统一整理后和老师沟通，对于离谱的建议可以委婉一笑带过，对于处理不配合的同学是很微妙的，需要技巧，做事要懂变通，不是什么事都要上纲上线的。
如何管理好班级
一、定位班级管理基调，抓准班级情感支点。
管理定位是关键，定位准确，班级管理工作则事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、铁血式，用哪一种管理方式将决定于班主任的管理风格及班级的基本情况。因为新班主任中途接手对班级内部相对陌生，反而学生对班级的情况十分熟悉，同学之间相互了解，并且已习惯原班主任的管理方式，无论其管理效果如何。新班主任要融入班级集体中，必须找准班级情感支点，使班主任和学生产生情感共鸣，才能更顺利的开展班级管理工作。
二、 优秀班级体建成的条件和标志 管理班级，组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。
几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结，勤奋好学的风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培养班级体，既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是，班集体不会自发地产生，必须通过班主任深细致的工作才能形成。把教育和管理结合起来。
三、 班级管理的基本方法
1、建立健全各种规章制度。
每个国家都有《宪法》，教育界有《教育法》，工人有《劳动法》，商标有《商标法》。随着各种法规的建立和完善。我们国家也由“人治”转向“法治”，我们在班级管理中完全可以借鉴这种立形式，建立班级自己的规章制度，我们各项规章制度建立的依据是《中学和琮则》、《中学生日常行为规范》。让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如：我们制订了《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》等。新生一入学，先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。然后全班学生讨论各项细则。初一学生的自我约束力差，制定规章制度时，细一些，方方面面都要有章可循。随着学生年龄的增长，一些不必要的细节可删去，以免束缚学生的能力。
2、培养班干队伍，建立反馈网。
中不生的班主任教师和小学不一样。中学老师每天只有本班一节课。大部分时间不能跟学生在一起，所以班级发生的'事情不能及时处理。往耽误了对学生进行教育的最佳时机。再者，初中生模仿能力强。记不得哪位哲人说过：“榜样的力量是无穷的”。所以培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。 建立反馈网的方法主要有两个：一是每天布置一名学生汇报班级发生的事。刚开始试验时，往往被这事，那事所中断，这种方法不太理想。二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并记下要点。或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两种形式，一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约，就能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本，明确个人职责范围，各有侧重地记。事实证明，这是管理班级的行之有效的办法之一。
3、教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进。
中学德育工作的方法很多，有榜样法、说服法、陶冶、感化、实际锻炼等多种。如果把这些与班级管理结合起来，具体的管理措施加上教师的教育作用，效果会更为出色。 我们中学班主任，在班级管理中不能简单粗暴，我们不能像国家那样，国家的法令，法规由强制机关强制执行。也不能像工厂、企业那样有强硬的管理手段作后盾。老师有的只是人格的力量。靠人格的力量处罚违纪学和表现优点及时表扬。出现错误赶紧纠正。
4、利用“三会一课”，即班会，团会，家长会，政治课(现在所有学科都注意渗透德育教育)，对学生进行教育。
如在初一着重进行集体主义教育;初二着重进行爱国主义教育，勤学习教育;初三进行理想教育，法制教育等。提高学生思想觉悟。多预防，少处罚;多表扬，少批语防患于未然。我们做老师的，不能像街头专等罚款的老太太一样，跟了你很远，专等你手中碎纸往地上一扔，赶紧过去罚款。我们加强管理的目的是要教育学生少犯错误，不犯错误，决不是为了惩罚学生。
四、 走出误区，提高管理水平
我们今天所面对的学生是十一世纪的主人，这就要求我们教育者以严格的科学管理，培养学生情操，开发学生智力，提高学生能力。“三味书屋”式的管理我们应该彻底放弃。“五分加绵羊”式的人物将适应不了新时期的需要而被淘汰，我们应该创出一条我们自己的路，在实践中摸索，总结。提高我们的管理艺术和管理水平，以赶上时代的潮流。培养更多更好的人才。
