为什么要加强科技创新
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问题一：我国为什么要提高科技创新能力 创新是力量之源，发展之基；科技本质是创新，科技发展靠创新；不断创新是当代科技发展的主旋律，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；一个民族、一个国家只有不断创新才能在激烈的国际竞争中始终处于领先地位；我国科技创新能力攻了很大提高，但同发达国家相比还有很大差距所以我们更应该努力提高创新能力，加快创新步伐，赶超发达国家。
问题二：为什么要重视科技创新 科技自主创新是我们党对发展形势的准确把握和发展战略的重大部署，反映了我们党对当今世界经济、科技发展趋势和内在规律的准确把握，反映了加快推进社会主义现代化建设对科技发展的新要求。从参与国际竞争的需要来看，当代国际竞争归根结底是科技实力和创新能力的竞争。随着经济全球化进程加快，资本、信息、技术和人才等要素在全球范围内的流动与配置更加普遍，科技竞争日益成为国家间竞争的焦点，科技创新能力特别是自主创新能力成为国家竞争力的决定性因素。为此，世界上许多国家都把科技投资作为战略性投资，大幅度增加科技投入，超前部署和发展战略技术及产业。在新的国际竞争格局中，发达国家及其跨国公司利用自身的技术和资本优势保持领先地位，用技术控制市场和资源，形成了对世界市场特别是高技术市场的高度垄断，知识产权有可能成为影响发展中国家工业化进程的最大不确定因素。发展中国家如果能够提高自主创新能力，不断提升比较优势，就可能获得发展的机遇和主动权，利用后发优势实现社会生产力的跃升，否则将会不断拉大与先进国家的发展差距，甚至被边缘化。我国加入WTO后，既面临更加开放的国际环境，也面临着严峻的国际竞争压力。随着我国参与国际竞争的深度和广度不断增加，发达国家及其跨国公司对我国的技术封锁不断加剧，我国产业创新能力弱、关键技术依赖国外日益突出，国家竞争力受到严重影响。在涉及国防安全和经济安全的关键领域，核心技术受制于人的局面，使我国难以掌握战略的主动权。目前，知识产权、技术标准等已经成为我国参与国际竞争的巨大障碍。因此，我们必须强化自主创新能力，集中力量突破影响产业竞争力的关键技术，开发具有自主知识产权的核心技术，扭转我国在重要领域的关键技术上依赖国外的状况，增强我国产业的国际竞争力，抢占国际竞争的战略制高点，维护国家经济安全。
问题三：为什么要积极推进科技创新，落实创新驱动发展战略 现状+重要性+意义
问题四：我国为什么要提高科技创新能力 科技是第一生产力，没有科技创新。生产永远处于最低端，提高科技创新能力，摆脱受制于人的生产线，科技创新对于促进产业升级具有非常重要的意义。
问题五：新时期为什么要加强大学生的科技创新能力的培养 学生个性的充分发展已经成为当代高等教育的一个重要课题之一，个性的发展需要一个自由的空间。本文从教育管理者的角度去论述如何构建一个有利于大学生个性充分发展的环境并采用一种合适的 方法 去促进学生个性发展，培养他们的创新能力。 个性是在生理基础上，在社会实践活动中通过主客体的相互作用而形成的。人在家庭生活和社会活动中自己构建自己的个性，个性的形成是一个感化习染的过程，而教育正是这种感化习染过程的重要组成部分，学生的个性虽然受到来自家庭和社会的 影响 ，但由于教育的特殊地位，它在学生的个性形成和发展中起主导作用。 个性发展对个人及社会都是很重要的。每个人都有自己的特点，个性充分发展的人是具有自主性和能动性的人，他们有强烈的内在动力，追求自我实现，这种积极的人生观和生活方式是个人成长道路上的推动力。进而个性发展也是社会进步的源泉，它有助于扩大集体经验的范围，促进人类进步。在我国由于传统思想和过去计划经济体制的影响，使得人们对个性有了错误的认识，认为个性就是不服从、混乱和不稳定的直接原因。在知识经济和倡导个性的今天，一个没有个性没有创造性的民族是难以立足的，因此我们应当鼓励学生个性及创新能力的充分发展，并以此为目标构建工作框架，改进管理方法，为学生构建一个宽松自由的成长环境。 二、 目前 我国教育管理模式对学生个性发展及创新能力的制约 （一）个性及创新能力的缺乏造成大学生难以适应社会要求 近年来，我国的高等教育事业得到了长足发展，虽然从数量上来看，各高等院校的招生规模不断扩大，但同时也出现了高校毕业生就业难等 问题 。有数据显示社会对高校毕业生的需求并未饱和，我国高等院校的毛入学率和人均高等教育的占有率仍较低。造成这些问题的原因表面上看是我国高等院校所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会发展的需要。究其根源，从大学教育角度 分析 不难看出这是过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约造成的。随着社会知识化进程的加快，单纯满足于学校书本知识所培养出的大学生很难适应社会的变革。因此大学生质量的高低在更大程度上取决于其个性的发展程度及创新能力的高低。 （二）应试教育的培养模式遏制了学生个性及创新能力的发展 多年来应试教育在高等教育中占据了主流，虽然应试教育在培养学生掌握系统知识方面取得了一定成效。但另一方面，其带来的副作用也不能忽视，这种应试教育，在 学习 方法上忽视了个体在禀赋、兴趣爱好、接受方式和程度上的差异；在培养目标上忽视了人的个性及人才多样性的发展，进而遏制了创新能力的发展。 （一）转变教育观念 在思想认识上，我们要充分认识到未来社会对人才素质的更高要求，学生个性及创新能力的发展已经成为 时代 教育的必然特征。高等院校应该站在迎接新世纪知识经济的高度，着眼于培养有独特个性、具有创新能力的大学生，转变教育观念，牢固树立个性化教育、创新教育、素质教育、终身教育和开放教育的新型教育观念。 （二）培养创新型教师 课堂教学的主导是教师，他们教育思想及理念的更新至关重要。在 现代 化的课堂教学中，教师要从知识的传授者变为学生学习的指导者，学生要从被动的接受者变为学习的主体。这就要求教师爱岗敬业，对本学科的前沿 理论 和与本专业相关交叉学科的最新理论有强烈的求知欲望，并善于将最新教育科研成果运用到教学当中去。要尊重学生的个性，承认学生兴趣和性格的多样化，在此基础上，开展教学活动。 （三）构建合理的课程体系 在培养目标的选择定位上，应结合所学专业特点，按照“少而精”的原则设置必修课，确保学生具备较为扎实的基础知识，还......>>
问题六：为什么要加强科技和经济的深度融合，让创新驱动成为加快发展的核心动力 进入21世纪以来，新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，全球科技创新呈现出新的发展态势和特征学科交叉融合加速，新兴学科不断涌现，前沿领域不断延伸，物质结构、宇宙演化、生命起源、意识本质等基础科学领域正在或有望取得重大突破性进展。信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术广泛渗透，带动几乎所有领域发生了以绿色、智能、泛在为特征的群体性技术革命传统意义上的基础研究、应用研究、技术开发和产业化的边界日趋模糊，科技创新链条更加灵巧，技术更新和成果转化更加快捷，产业更新换代不断加快。科技创新活动不断突破地域、组织、技术的界限，演化为创新体系的竞争，创新战略竞争在综合国力竞争中的地位日益重要。科技创新，就像撬动地球的杠杆，总能创造令人意想不到的奇迹当代科技发展历程充分证明了这个过程。 面对科技创新发展新趋势，世界主要国家都在寻找科技创新的突破口，抢占未来经济科技发展的先机。我们不能在这场科技创新的大赛场上落伍，必须迎头赶上、奋起直追、力争超越。 改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，经济总量跃居世界第二，众多主要经济指标名列世界前列。同时，必须清醒地看到，我国经济规模很大、但依然大而不强，我国经济增速很快、但依然快而不优主。要依靠资源等要素投入推动经济增长和规模扩张的粗放型发展方式是不可持续的。现在，世界发达水平人口全部加起来是10亿人左右，而我国有13亿多人，全部进入现代化，那就意味着世界发达水平人口要翻一番。不能想象我们能够以现有发达水平人口消耗资源的方式来生产生活，那全球现有资源都给我们也不够用！老路走不通，新路在哪里？就在科技创新上，就在加快从要素驱动、投资规模驱动发展为主向以创新驱动发展为主的转变上。 前几天，我看一份材料，说“机器人革命”有望成为“第三次工业革命”的一个切入点和重要增长点，将影响全球制造业格局，而且我国将成为全球最大的机器人市场。国际机器人联合会预测，“机器人革命”将创造数万亿美元的市场。由于大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术同机器人技术相互融合步伐加快，3D打印、人工智能迅猛发展，制造机器人的软硬件技术日趋成熟，成本不断降低，性能不断提升，军用无人机、自动驾驶汽车、家政服务机器人已经成为现实，有的人工智能机器人已具有相当程度的自主思维和学习能力。国际上有舆论认为，机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”，其研发、制造、应用是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。机器人主要制造商和国家纷纷加紧布局，抢占技术和市场制高点。看到这里，我就在想，我国将成为机器人的最大市场，但我们的技术和制造能力能不能应对这场竞争？我们不仅要把我国机器人水平提高上去，而且要尽可能多地占领市场。这样的新技术新领域还很多，我们要审时度势、全盘考虑、抓紧谋划、扎实推进。 实施创新驱动发展战略，最根本的是要增强自主创新能力，最紧迫的是要破除体制机制障碍，最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。面向未来，增强自主创新能力，最重要的就是要坚定不移走中国特色自主创新道路，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，加快创新型国家建设步伐。 经过多年努力，我国科技整体水平大幅提升，一些重要领域跻身世界先进行列，某些领域正由“跟跑者”向“并行者”、“领跑者”转变。我国进入了新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化，同步发展、并联发展、叠加发展的关键时期，给自主创新带来了广阔发展空间、提供了前所未有的强劲动力。 我多次讲过，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松就能实现的，我国越发展壮大，遇到的阻力和压力就会越大从这个经......>>
问题七：我们为什么要紧抓科技创新的牛鼻子？ 因为只有抓紧科技创新 才能使我国不断的提高 不断的进步
问题二：为什么要重视科技创新 科技自主创新是我们党对发展形势的准确把握和发展战略的重大部署，反映了我们党对当今世界经济、科技发展趋势和内在规律的准确把握，反映了加快推进社会主义现代化建设对科技发展的新要求。从参与国际竞争的需要来看，当代国际竞争归根结底是科技实力和创新能力的竞争。随着经济全球化进程加快，资本、信息、技术和人才等要素在全球范围内的流动与配置更加普遍，科技竞争日益成为国家间竞争的焦点，科技创新能力特别是自主创新能力成为国家竞争力的决定性因素。为此，世界上许多国家都把科技投资作为战略性投资，大幅度增加科技投入，超前部署和发展战略技术及产业。在新的国际竞争格局中，发达国家及其跨国公司利用自身的技术和资本优势保持领先地位，用技术控制市场和资源，形成了对世界市场特别是高技术市场的高度垄断，知识产权有可能成为影响发展中国家工业化进程的最大不确定因素。发展中国家如果能够提高自主创新能力，不断提升比较优势，就可能获得发展的机遇和主动权，利用后发优势实现社会生产力的跃升，否则将会不断拉大与先进国家的发展差距，甚至被边缘化。我国加入WTO后，既面临更加开放的国际环境，也面临着严峻的国际竞争压力。随着我国参与国际竞争的深度和广度不断增加，发达国家及其跨国公司对我国的技术封锁不断加剧，我国产业创新能力弱、关键技术依赖国外日益突出，国家竞争力受到严重影响。在涉及国防安全和经济安全的关键领域，核心技术受制于人的局面，使我国难以掌握战略的主动权。目前，知识产权、技术标准等已经成为我国参与国际竞争的巨大障碍。因此，我们必须强化自主创新能力，集中力量突破影响产业竞争力的关键技术，开发具有自主知识产权的核心技术，扭转我国在重要领域的关键技术上依赖国外的状况，增强我国产业的国际竞争力，抢占国际竞争的战略制高点，维护国家经济安全。
问题三：为什么要积极推进科技创新，落实创新驱动发展战略 现状+重要性+意义
问题四：我国为什么要提高科技创新能力 科技是第一生产力，没有科技创新。生产永远处于最低端，提高科技创新能力，摆脱受制于人的生产线，科技创新对于促进产业升级具有非常重要的意义。
问题五：新时期为什么要加强大学生的科技创新能力的培养 学生个性的充分发展已经成为当代高等教育的一个重要课题之一，个性的发展需要一个自由的空间。本文从教育管理者的角度去论述如何构建一个有利于大学生个性充分发展的环境并采用一种合适的 方法 去促进学生个性发展，培养他们的创新能力。 个性是在生理基础上，在社会实践活动中通过主客体的相互作用而形成的。人在家庭生活和社会活动中自己构建自己的个性，个性的形成是一个感化习染的过程，而教育正是这种感化习染过程的重要组成部分，学生的个性虽然受到来自家庭和社会的 影响 ，但由于教育的特殊地位，它在学生的个性形成和发展中起主导作用。 个性发展对个人及社会都是很重要的。每个人都有自己的特点，个性充分发展的人是具有自主性和能动性的人，他们有强烈的内在动力，追求自我实现，这种积极的人生观和生活方式是个人成长道路上的推动力。进而个性发展也是社会进步的源泉，它有助于扩大集体经验的范围，促进人类进步。在我国由于传统思想和过去计划经济体制的影响，使得人们对个性有了错误的认识，认为个性就是不服从、混乱和不稳定的直接原因。在知识经济和倡导个性的今天，一个没有个性没有创造性的民族是难以立足的，因此我们应当鼓励学生个性及创新能力的充分发展，并以此为目标构建工作框架，改进管理方法，为学生构建一个宽松自由的成长环境。 二、 目前 我国教育管理模式对学生个性发展及创新能力的制约 （一）个性及创新能力的缺乏造成大学生难以适应社会要求 近年来，我国的高等教育事业得到了长足发展，虽然从数量上来看，各高等院校的招生规模不断扩大，但同时也出现了高校毕业生就业难等 问题 。有数据显示社会对高校毕业生的需求并未饱和，我国高等院校的毛入学率和人均高等教育的占有率仍较低。造成这些问题的原因表面上看是我国高等院校所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会发展的需要。究其根源，从大学教育角度 分析 不难看出这是过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约造成的。随着社会知识化进程的加快，单纯满足于学校书本知识所培养出的大学生很难适应社会的变革。因此大学生质量的高低在更大程度上取决于其个性的发展程度及创新能力的高低。 （二）应试教育的培养模式遏制了学生个性及创新能力的发展 多年来应试教育在高等教育中占据了主流，虽然应试教育在培养学生掌握系统知识方面取得了一定成效。但另一方面，其带来的副作用也不能忽视，这种应试教育，在 学习 方法上忽视了个体在禀赋、兴趣爱好、接受方式和程度上的差异；在培养目标上忽视了人的个性及人才多样性的发展，进而遏制了创新能力的发展。 （一）转变教育观念 在思想认识上，我们要充分认识到未来社会对人才素质的更高要求，学生个性及创新能力的发展已经成为 时代 教育的必然特征。高等院校应该站在迎接新世纪知识经济的高度，着眼于培养有独特个性、具有创新能力的大学生，转变教育观念，牢固树立个性化教育、创新教育、素质教育、终身教育和开放教育的新型教育观念。 （二）培养创新型教师 课堂教学的主导是教师，他们教育思想及理念的更新至关重要。在 现代 化的课堂教学中，教师要从知识的传授者变为学生学习的指导者，学生要从被动的接受者变为学习的主体。这就要求教师爱岗敬业，对本学科的前沿 理论 和与本专业相关交叉学科的最新理论有强烈的求知欲望，并善于将最新教育科研成果运用到教学当中去。要尊重学生的个性，承认学生兴趣和性格的多样化，在此基础上，开展教学活动。 （三）构建合理的课程体系 在培养目标的选择定位上，应结合所学专业特点，按照“少而精”的原则设置必修课，确保学生具备较为扎实的基础知识，还......>>
问题六：为什么要加强科技和经济的深度融合，让创新驱动成为加快发展的核心动力 进入21世纪以来，新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，全球科技创新呈现出新的发展态势和特征学科交叉融合加速，新兴学科不断涌现，前沿领域不断延伸，物质结构、宇宙演化、生命起源、意识本质等基础科学领域正在或有望取得重大突破性进展。信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术广泛渗透，带动几乎所有领域发生了以绿色、智能、泛在为特征的群体性技术革命传统意义上的基础研究、应用研究、技术开发和产业化的边界日趋模糊，科技创新链条更加灵巧，技术更新和成果转化更加快捷，产业更新换代不断加快。科技创新活动不断突破地域、组织、技术的界限，演化为创新体系的竞争，创新战略竞争在综合国力竞争中的地位日益重要。科技创新，就像撬动地球的杠杆，总能创造令人意想不到的奇迹当代科技发展历程充分证明了这个过程。 面对科技创新发展新趋势，世界主要国家都在寻找科技创新的突破口，抢占未来经济科技发展的先机。我们不能在这场科技创新的大赛场上落伍，必须迎头赶上、奋起直追、力争超越。 改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，经济总量跃居世界第二，众多主要经济指标名列世界前列。同时，必须清醒地看到，我国经济规模很大、但依然大而不强，我国经济增速很快、但依然快而不优主。要依靠资源等要素投入推动经济增长和规模扩张的粗放型发展方式是不可持续的。现在，世界发达水平人口全部加起来是10亿人左右，而我国有13亿多人，全部进入现代化，那就意味着世界发达水平人口要翻一番。不能想象我们能够以现有发达水平人口消耗资源的方式来生产生活，那全球现有资源都给我们也不够用！老路走不通，新路在哪里？就在科技创新上，就在加快从要素驱动、投资规模驱动发展为主向以创新驱动发展为主的转变上。 前几天，我看一份材料，说“机器人革命”有望成为“第三次工业革命”的一个切入点和重要增长点，将影响全球制造业格局，而且我国将成为全球最大的机器人市场。国际机器人联合会预测，“机器人革命”将创造数万亿美元的市场。由于大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术同机器人技术相互融合步伐加快，3D打印、人工智能迅猛发展，制造机器人的软硬件技术日趋成熟，成本不断降低，性能不断提升，军用无人机、自动驾驶汽车、家政服务机器人已经成为现实，有的人工智能机器人已具有相当程度的自主思维和学习能力。国际上有舆论认为，机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”，其研发、制造、应用是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。机器人主要制造商和国家纷纷加紧布局，抢占技术和市场制高点。看到这里，我就在想，我国将成为机器人的最大市场，但我们的技术和制造能力能不能应对这场竞争？我们不仅要把我国机器人水平提高上去，而且要尽可能多地占领市场。这样的新技术新领域还很多，我们要审时度势、全盘考虑、抓紧谋划、扎实推进。 实施创新驱动发展战略，最根本的是要增强自主创新能力，最紧迫的是要破除体制机制障碍，最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。面向未来，增强自主创新能力，最重要的就是要坚定不移走中国特色自主创新道路，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，加快创新型国家建设步伐。 经过多年努力，我国科技整体水平大幅提升，一些重要领域跻身世界先进行列，某些领域正由“跟跑者”向“并行者”、“领跑者”转变。我国进入了新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化，同步发展、并联发展、叠加发展的关键时期，给自主创新带来了广阔发展空间、提供了前所未有的强劲动力。 我多次讲过，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松就能实现的，我国越发展壮大，遇到的阻力和压力就会越大从这个经......>>
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