Question

春的课文问题

Answer 1

教学目标：了解春天的特点,积累词语.培养朗读能力,文学鉴赏能力和想象力,感受春天.感受作者对春天的赞美之情,珍惜青春,奋发向上.
重点：积累词语,培养朗读能力难点：了解春天的特点,培养文学鉴赏能力和想象力,教学过程：一、复习,实物投影仪：1、根据图片内容说出一首古诗,并说明描写的是哪一个季节的景物.（碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.）
2、谁能说说春天是什么样的?（学生自由回答,描述一点即可.）
二、揭示课题
1、上面的描述中,看出同学们非常喜欢春天.既然如此,春天没来的时候,你的心情如何?春天到来了,你又要做些什么?
2,同学们的心情这样急切,那我们就跟随朱自清先生一起去踏春吧.
3、板书课题“春”
三、品析
1、听录音,学习朗读(请同学们闭上眼睛,伴随优美动听的音乐,任凭想象的翅膀在春的田野上自由飞翔,让我们跟随朱自清的先生一起去拥抱春的美丽.)
2、学生练习朗读（可进行单独朗读,齐读,混合读）
3,理清结构,分析课文结构：盼春（1-2）——绘春（3-7）——赞春（8-10）五幅春景图：春草图-春花图-春风图-春雨图-迎春图
分析：
1、分析第一部分,盼春：山 水 日
2、教师示范分析“春雨图”
（1） 教师范读.
（2） 直接写雨的句子有哪些?
（3） 写出了雨的哪些特点?
（4） 运用了哪些修辞?有何作用?
（5） 又写了雨中的哪些景?有何特点?
（6） 为什么要写雨中的景呢?
（7） 表达了作者怎样的感情?
（8） 按什么顺序写的?
（9） 扩展练习：杜甫的《春夜喜雨》
（10） 小结：抓住关键语句,分析特征掌握富于变化的写作方法把握写作顺序
板书：雨：细 轻 亮——润春
分组讨论,分析其余四幅图
1、分组讨论.把学生自由分成四个小组,每组一幅图画,可以借鉴教师的示范分析,在此基础上自由发挥,不必拘泥于教师的分析思路,只要言之成理.讨论时间5分钟.教师视机指导.
2、学生自由发言,教师适当点拨.学生在讲解每一幅图时,电脑演示.音画结合,眼、口、脑并用,锻炼学生的想象思维能力和发散思维能力.（电脑显图：春草图 春花图 春风图 迎春图 随着学生的分析思路,电脑显示以上各图.以上各图均是动画.）
四、联想
春草图——“离离原上草,一岁一枯荣……”
春花图——“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开……”春风图——“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.”
迎春图——“一天之际在于
（实物投影仪：演示联想内容）
（注：通过电脑、投影仪演示,把音像画结合起来,使学生生动形象地感受春天的美丽,调动学生的学习积极性,学习兴趣,使学生学会、会学.）
3、小结:
当春来之际,小草吐绿,报告春的消息——报春
春来了花开了,都赶趟儿似的,竞相开放——争春
风中传来了小鸟的歌声,牧童的笛声——唱春
细雨斜织,大地复苏,春雨滋润了万物——润春
春到人欢,抖擞精神,喜迎春来人间——迎春
板书：
草：嫩 绿 多——报春
花：多 艳 甜——争春
风：轻 柔 暖——唱春
雨：细 轻 亮——润春
人：欢 闹 活——迎春
4、分析第三部分,
赞春：新 美 力晨”、一生之际在青春”
学生小结,言之成理齐读课文
五、作业：
听《春江花月夜》,根据自己的理解,查找资料,用优美的语言描述乐曲内容.
2、检查背诵1-5段；
二、合作探究,赏读课文
1、齐声诵读课文
2、你最欣赏文中哪些段落?(试说出理由)
赏读指导：1、抓住什么特征来描写的?
2、按什么顺序写的?
3、从哪些方面写的?哪些词用得特别好?
4、运用了什么修辞方法?有什么作用?
例如：从关键词角度：小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉.同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感.
春草图：
春花图
春风图