Question

讨厌上体育课是怎样的一种心理？

Answer 1

大家都知道游戏在体育教学中，以它丰富多采的内容，生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时能有效地促进学生的身心健康，让每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术、锻炼身体、提高素质。

一、学生不喜欢上体育课的原因

在教学过程中，有些学生并不十分喜欢上体育课 ，其原因是多方面的：首先，教师在教学过程中过分强调外在形式的整齐划一，限制了学生个性发展。过分强调教师的主导作用，片面地追求所谓的心理曲线而进行教学，从而忽视了学生接受知识、技能的主体功能，使学生“练而无趣”；其次，为了考核、考察的达标要求，教师拼命地把体育课上成基本身体素质课，使学生“练而无味”；再次，教师的“内功” 差，教学观念、教学手段、教学内容长期不变，顽固僵化，不能顺应学生个性发展的需要，使学生“练而无劲”。如此教学，导致学生喜欢体育，但不喜欢上体育课，使体育课质量每况愈下，停滞不前，学生的体育意识淡薄，体质水平下降。

二、对策

1. 提高教学的趣味性，调动学生的积极性。小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次的教学目标，适当贯穿带有竞赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。这不仅能调动学生的积极性、活跃思维、培养兴趣，而且还可以锻炼意志、培养学生高尚的情操和集体主义精神。如：对于50米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生觉得又累又讨厌，教师可改变教学方法，利用游戏和竞赛的方法将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，这样不仅可以激发学生的兴趣，而且也可以提高学生的速度和步幅。

2. 注意学生的年龄特点，分年级进行教学。由于小学生的年龄跨度较大，这就要求教师要熟悉教学业务，扩大知识面，在充分了解学生的基础上选择适合学生发展的教学内容，让学生在个性化“需求”中探索、发展。

对低年级的学生而言，大部分学生都知道要认真上好这堂课，但课堂上都会情不自禁地违反纪律，这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时很易被一些外界事情干扰，同时他们的自控能力水平还处于一种较低的状态，不可能在40分钟内有意强制自己集中精力认真上好课。所以教师就更应该利用游戏来结合主教材进行教学。例如，可采用童话形式，把儿童非常熟识和喜爱的小猫、小兔、小狗、猴子、小鸡、小密蜂等编成故事内容进行教学。再如，可用“老猫 ”教“小猫”学本领为主线，用投掷羽毛球、鸡毛毽、纸飞机等代替掷沙包、垒球，这些内容不仅学生练习兴趣高，也完成了教学任务。又如，在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学，可使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。

还有，可让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔子的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最象小兔子。”这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动练习，不觉得累和讨厌。但有些教材并不能全部都运用竞赛性的游戏。

Answer 2

觉得孩子们讨厌上体育课

实际上就是偷懒的心理吧

身上懒懒的不想运动

宁可坐着不动都好

这样对身体也是不好的

Answer 3

好像是从初中开始不喜欢体育课的，仔细想了想大概是因为那个时候开始，体育课有了强制的项目练习并且开始计入成绩。小时候对体育的有关阳光、泥土、笑容的部分渐渐减少消失了。
跑步应该不算特别慢。但还记得初中的第一节体育课上让我们跑800米，我直接像短跑一样冲出去，第二圈就眼前发黑站不住了。（捂脸
长跑大概从那个时候也成了害怕的根源之一。
从小有鼻炎，长跑运动的时候只能用嘴巴呼吸的感觉非常难受，试着治疗了很多年似乎也没有特别的改善。体质不算特别好，每次剧烈运动会引发短暂而剧烈的过敏性鼻炎。正好碰上的话，也会痛经什么的。
还有，因为个人性格的原因随着长大，越来越喜欢安安静静、干干净净的感觉，从小对身体的感觉（尤其是痛觉）格外敏感。本能地想要避免出汗和疼痛。
每次体育课上总会有一种陷在陌生的人群里的迷茫感。热血的竞技精神对我来说好像总是很违和也很遥远。
喜欢自己一个人听喜欢的音乐做一些轻缓的运动。或者和好朋友在温暖的午后一起打羽毛球。
可能是所有叛逆都用在体育课上了吧，每次老师一言不合就测试的时候，会有一种莫名强烈的抵触情绪：凭什么随意支配我的身体去做它不喜欢的事情啊（雾
以成绩（学分）为目的的体育课上尝到的辛苦、紧张和受伤的感觉，超过了体育课下课铃响时神清气爽的感觉。
喜欢体育应该也很好吧，这样的生活方式下辈子或许可以体会一下。

Answer 4

体育课喜不喜欢不以自己的意志为转移，这在义务教育阶段包括高中及至以后的大学都会成为必修课，而且有达标要求。完不成达标的，可能还会影响你顺利毕业的。所以，莫说不喜欢，强迫自己一定要去喜欢才好。小学就不说了，你在初中二年级的时候参加会考，体育一直是要计入你的总成绩的，你在这里缺那么一大块你觉得你在其他的功课里能找补回来吗？如果你把这体育课不当回事，那么你能上到好的高中的可能性就增加了难度吧？这是现实的不得了的事情。再说，你不喜欢上体育课，那可能也意味着你不能保证自己有强壮的身体素质去应对繁重的课业负担，会导致你身体的抵抗力下降，如果不幸又经常感冒的话，也会因之影响你的上其他课。
再说，人有健康任何时候都是第一位的。没有好的身体就没有旺盛的精力体力，何以有能耐去完成各科的学业？完不成学业你可能上不了好的学校，得不到将来对身体健康有特别要求的工作，损失大了去了！这么说，你觉得还要犹豫喜不喜欢体育课吗？

Answer 5

好像是从初中开始不喜欢体育课的，仔细想了想大概是因为那个时候开始，体育课有了强制的项目练习并且开始计入成绩。小时候对体育的有关阳光、泥土、笑容的部分渐渐减少消失了。
跑步应该不算特别慢。但还记得初中的第一节体育课上让我们跑800米，我直接像短跑一样冲出去，第二圈就眼前发黑站不住了。（捂脸
长跑大概从那个时候也成了害怕的根源之一。
从小有鼻炎，长跑运动的时候只能用嘴巴呼吸的感觉非常难受，试着治疗了很多年似乎也没有特别的改善。体质不算特别好，每次剧烈运动会引发短暂而剧烈的过敏性鼻炎。正好碰上的话，也会痛经什么的。
还有，因为个人性格的原因随着长大，越来越喜欢安安静静、干干净净的感觉，从小对身体的感觉（尤其是痛觉）格外敏感。本能地想要避免出汗和疼痛。
每次体育课上总会有一种陷在陌生的人群里的迷茫感。热血的竞技精神对我来说好像总是很违和也很遥远。
喜欢自己一个人听喜欢的音乐做一些轻缓的运动。或者和好朋友在温暖的午后一起打羽毛球。
可能是所有叛逆都用在体育课上了吧，每次老师一言不合就测试的时候，会有一种莫名强烈的抵触情绪：凭什么随意支配我的身体去做它不喜欢的事情啊（雾
以成绩（学分）为目的的体育课上尝到的辛苦、紧张和受伤的感觉，超过了体育课下课铃响时神清气爽的感觉。
喜欢体育应该也很好吧，这样的生活方式下辈子或许可以体会一下。