形成性考核的说法错误的是
形成性考核的说法错误的是平时作业，学生自愿完成和是一种考试，学生需要集中在考场完成。
一、形成性考核的定义
形成性考核是指对学习者学习过程的全面测评，是对学习者课程学习成果的阶段性考核，是对学习者学习目标的阶段性测试，是课程考核的重要组成部分。
一、形成性考核的目的
1、可以有效监控教学过程管理。
教育的实质在于强调对学习者的培养，强调对学习者良好学习能力的形成，最终得到一定的知识积累和技能。“冰冻三尺非一日之寒”，这需要经过一定的学习过程才能实现，决非“一蹴而就”，通过规定和实施科学的形成性考核可以达到对教学过程的有效监控。
2、可以改善教学时空相对分离的状况
规定和实施形成性考核，通过合理设计形成性考核的内容，实现教与学的一定程度的沟通，反馈教与学信息，提高教学针对性，从而缓解教学分离产生的诸多矛盾，达到因材施教，教学相长的目的。
3、可以实现素质教育的要求
通过形成性考核，可以有效地延伸课堂面授辅导和补充课堂教学与教材的不足，可以全面了解，掌握学习者的学习过程和学习效果。从而加强对自主学习的有效监控，这对于真正显示开放教育下学习者自主学习模式，体现“教师是主导，学生是主体”的开放教育特征。
形成性考核的评定原则：
1、目的性
形成性考核是课程考核的重要组成部分，其目的是在开放教育下能保证教学过程的如期完成，而考核成绩的评定就是实现这一目的的有力手段之一。
2、完整性
形成性考核是对学习者学习过程的全面测评，其内容及成绩的构成应能体现开放教育的特征，达到素质教育的要求。
3、达标性
形成性考核是对学习者学习目标的阶段性测试，其各项内容须有一个完成达标的标准，如作业完成率为100%，自主学习计划落实率80%以上，讨论参与率90%以上，小组活动参加率90%以上等。对上述几项大指标可根据其内容进行再次细分，并定出达标率，综合而成总达标率。
4、时间性
形成性考核是对学习者学习成果的阶段性考核，必须强调形成性考核内容完成的时间性。班主任和课任教师对所布置的形成性考核工作依据教学进程须有一个完成时间表，学生应在限定时间内完成相应的学习过程和学习内容。
5、真实性
真实性是形成性考核工作和成绩的生命，必须制定严格的审查制度。
6、创新性
形成性考核内容的设计还应体现素质教育的要求和特点，在确定考核成绩时对那些创造性解答问题，分析问题，研究解决问题的学生应有一个奖励，以鼓励学生的主动性和创造性，激发学生的学习潜能，提高学习积极性。
