幼儿教育中的随机教育具有哪些特点？
随机教育的特点如下：
一是即时性,是发生在教育教学计划之外的“随客观提供的教育情景而临时组织的教育”。
二是偶然性,由于它不在规定的教育、教学计划之内又属随时发生的客观教育情境,所以有相当的偶然性。
三是广泛性,幼儿的活动场所和活动内容是广泛的,教室内、教室外、寝室;游戏、娱乐、睡休;日常生活等等,为幼儿提供的可供教育的客观情境同样是十分广泛的。虽然幼儿的随机教育还有其他特点,但其即时性、偶然性和广泛性“三性”特点是主要的,是每一个从事幼儿教育的同人所不能忽视的。
随机教育的重要作用及其运用：
人们所以越来越重视幼儿的随机教育是因为随机教育对幼儿的学习成长发挥着至关重要的作用。
一是益于幼儿的全面发展。我们所倡导的幼儿发展是幼儿的全面发展。而要促进幼儿全面、健康、和谐的发展,单靠既定的、固定的教学内容和教学方法是不够的,必须重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的相互补充和渗透作用,做到既定的和随机相结合、静与动相统一。
在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时,也要重视幼儿的随机教育,这样才能使幼儿得到全方位的教育,实现全面的发展。
二是易于幼儿接受。幼儿稚嫩,思维具体形象,在接受教育、学习知识过程中具有鲜明的情绪特点。
他们的注意、记忆、思维和想象,易受情绪支配,有着很大的随意性。而随机教育正是根据幼儿的这一特点而组织进行的教育――抓住事例往往所具有的情境性、直观性特点向幼儿进行随机教育,所以易于被幼儿理解和接受。
三是对教师教育、教学规划的有效补充。一般地讲,我们对幼儿的教育都是按教育、教学规划进行的,这是不言而喻的。
但任何一个幼儿教师,都不能把对幼儿教育的一切内容、方式方法都提前预见好,都写进教材、教案中。尤其幼儿好动,“因动施教”是幼儿教育的一条重要原则。
随机教育注重教育的机动性、灵活性,提倡教师抓住生活随时提供的客观情境、人物、事例等向幼儿进行情境性、直观性教育。这种活的教育、教学方法,不仅易于幼儿理解、接受,也有效地补充了教师教育、教学规划之不足。
