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近几年,我国高等教育快速发展,去年的毛入学率超过了门%,反映出我国已开始进入高等教育大众化阶段。但因入口扩大,出口不畅,高校毕业生的就业压力随之增加。今年全国将有高校毕业生280万人,比去年净增68万人,增幅达32%。前不久,2004年北京地区毕业生专场供需见面会上,一上午的入场者达三万人,导致主办方启动紧急预案。窥斑知豹,今年高校毕业生的就业形势将更加严峻。
在高校毕业生就业问题上,现在有三对矛盾现象:
一是有岗无人和有人无岗现象并存。据民盟的一项专题调查,2004年,计算机、机械、市场营销、会计、企业管理等专业的毕业生供不应求,同时又有大量高校毕业生离校时落实不了工作岗位。
二是无业可就和有业不就现象并存。无业可就表明学校培养的专门人才在社会上找不到自己的位置;有业不就则反映出毕业生缺乏适应高教大众化时代的就业观念和创业能力。
三是高级蓝领奇缺和高职毕业生就业率最低现象并存。据调查,我国7000万产业工人中,高级工仅占
3.5%,亏发达国家的40%差别悬殊,造成如深圳高级技工缺:达九成,买得起最先进的设备,却请不到操作者等现象;同时,在高校各类毕业生中,高职毕业生就业率最低,仅为50%左右。
大量岗位缺人干,众多毕业生没事干,直接反映出我国当前高等教育体制对高教大众化带来就业大众化趋势的严重不适应。
从毛入学率来看,我国高等教育已开始进入大众化阶段。但在理念、体制、体系和教学等方面,还没有脱出精英教育的习惯轨道。不少教育发达国家除研究型大学外,更多依靠社区学院、短期大学、职业技术教育机构等实现高等教育大众化,我们的多数高校还习惯于向学术型、研究型、知识型发展。对目前应注重的高职院校,不仅社会不大认同,连办学者都常自以为低一等,甚至总想去掉“职业”二字。
我们认为,我国高等教育实现其由精英教育跨入大众化教育,是历史性的进步,也是全面建设小康社会的必然要求。随着高等教育大众化时代的到来,毕业生就业问题可能长期存在。对此既要有冷静认识,更要靠改革和发展来解决。现行高教体制和习惯在高教大众化之初的种种不适应,对我国高等教育的改革与发展既是挑战,也是机遇,机遇大于挑战
在高校毕业生就业问题上,现在有三对矛盾现象:
一是有岗无人和有人无岗现象并存。据民盟的一项专题调查,2004年,计算机、机械、市场营销、会计、企业管理等专业的毕业生供不应求,同时又有大量高校毕业生离校时落实不了工作岗位。
二是无业可就和有业不就现象并存。无业可就表明学校培养的专门人才在社会上找不到自己的位置;有业不就则反映出毕业生缺乏适应高教大众化时代的就业观念和创业能力。
三是高级蓝领奇缺和高职毕业生就业率最低现象并存。据调查,我国7000万产业工人中,高级工仅占
3.5%,亏发达国家的40%差别悬殊,造成如深圳高级技工缺:达九成,买得起最先进的设备,却请不到操作者等现象;同时,在高校各类毕业生中,高职毕业生就业率最低,仅为50%左右。
大量岗位缺人干,众多毕业生没事干,直接反映出我国当前高等教育体制对高教大众化带来就业大众化趋势的严重不适应。
从毛入学率来看,我国高等教育已开始进入大众化阶段。但在理念、体制、体系和教学等方面,还没有脱出精英教育的习惯轨道。不少教育发达国家除研究型大学外,更多依靠社区学院、短期大学、职业技术教育机构等实现高等教育大众化,我们的多数高校还习惯于向学术型、研究型、知识型发展。对目前应注重的高职院校,不仅社会不大认同,连办学者都常自以为低一等,甚至总想去掉“职业”二字。
我们认为,我国高等教育实现其由精英教育跨入大众化教育,是历史性的进步,也是全面建设小康社会的必然要求。随着高等教育大众化时代的到来,毕业生就业问题可能长期存在。对此既要有冷静认识,更要靠改革和发展来解决。现行高教体制和习惯在高教大众化之初的种种不适应,对我国高等教育的改革与发展既是挑战,也是机遇,机遇大于挑战
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近几年,我国高等教育快速发展,去年的毛入学率超过了门%,反映出我国已开始进入高等教育大众化阶段。但因入口扩大,出口不畅,高校毕业生的就业压力随之增加。今年全国将有高校毕业生280万人,比去年净增68万人,增幅达32%。前不久,2004年北京地区毕业生专场供需见面会上,一上午的入场者达三万人,导致主办方启动紧急预案。窥斑知豹,今年高校毕业生的就业形势将更加严峻。
在高校毕业生就业问题上,现在有三对矛盾现象:
一是有岗无人和有人无岗现象并存。据民盟的一项专题调查,2004年,计算机、机械、市场营销、会计、企业管理等专业的毕业生供不应求,同时又有大量高校毕业生离校时落实不了工作岗位。
二是无业可就和有业不就现象并存。无业可就表明学校培养的专门人才在社会上找不到自己的位置;有业不就则反映出毕业生缺乏适应高教大众化时代的就业观念和创业能力。
三是高级蓝领奇缺和高职毕业生就业率最低现象并存。据调查,我国7000万产业工人中,高级工仅占 3.5%,亏发达国家的40%差别悬殊,造成如深圳高级技工缺:达九成,买得起最先进的设备,却请不到操作者等现象;同时,在高校各类毕业生中,高职毕业生就业率最低,仅为50%左右。
大量岗位缺人干,众多毕业生没事干,直接反映出我国当前高等教育体制对高教大众化带来就业大众化趋势的严重不适应。
从毛入学率来看,我国高等教育已开始进入大众化阶段。但在理念、体制、体系和教学等方面,还没有脱出精英教育的习惯轨道。不少教育发达国家除研究型大学外,更多依靠社区学院、短期大学、职业技术教育机构等实现高等教育大众化,我们的多数高校还习惯于向学术型、研究型、知识型发展。对目前应注重的高职院校,不仅社会不大认同,连办学者都常自以为低一等,甚至总想去掉“职业”二字。
我们认为,我国高等教育实现其由精英教育跨入大众化教育,是历史性的进步,也是全面建设小康社会的必然要求。随着高等教育大众化时代的到来,毕业生就业问题可能长期存在。对此既要有冷静认识,更要靠改革和发展来解决。现行高教体制和习惯在高教大众化之初的种种不适应,对我国高等教育的改革与发展既是挑战,也是机遇,机遇大于挑战
在高校毕业生就业问题上,现在有三对矛盾现象:
一是有岗无人和有人无岗现象并存。据民盟的一项专题调查,2004年,计算机、机械、市场营销、会计、企业管理等专业的毕业生供不应求,同时又有大量高校毕业生离校时落实不了工作岗位。
二是无业可就和有业不就现象并存。无业可就表明学校培养的专门人才在社会上找不到自己的位置;有业不就则反映出毕业生缺乏适应高教大众化时代的就业观念和创业能力。
三是高级蓝领奇缺和高职毕业生就业率最低现象并存。据调查,我国7000万产业工人中,高级工仅占 3.5%,亏发达国家的40%差别悬殊,造成如深圳高级技工缺:达九成,买得起最先进的设备,却请不到操作者等现象;同时,在高校各类毕业生中,高职毕业生就业率最低,仅为50%左右。
大量岗位缺人干,众多毕业生没事干,直接反映出我国当前高等教育体制对高教大众化带来就业大众化趋势的严重不适应。
从毛入学率来看,我国高等教育已开始进入大众化阶段。但在理念、体制、体系和教学等方面,还没有脱出精英教育的习惯轨道。不少教育发达国家除研究型大学外,更多依靠社区学院、短期大学、职业技术教育机构等实现高等教育大众化,我们的多数高校还习惯于向学术型、研究型、知识型发展。对目前应注重的高职院校,不仅社会不大认同,连办学者都常自以为低一等,甚至总想去掉“职业”二字。
我们认为,我国高等教育实现其由精英教育跨入大众化教育,是历史性的进步,也是全面建设小康社会的必然要求。随着高等教育大众化时代的到来,毕业生就业问题可能长期存在。对此既要有冷静认识,更要靠改革和发展来解决。现行高教体制和习惯在高教大众化之初的种种不适应,对我国高等教育的改革与发展既是挑战,也是机遇,机遇大于挑战
参考资料: www.lfjszx.com
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10000字,我肯定写不了那么多。呵呵!但是我凭借自己微薄的辩论经验能提出自己的看法!
我们的学习是为了什么? 也许你会说是衣食住行,那么远古时代的人他们学习像我们一样的知识么?我们的学习要学以至用。那我们要把自己的知识用到什么地方? 这就要看社会需要什么了? 所以我们大学生学习应以社会为主!同样我们的就业也就由社会决定了!
在这里我是偷用了偷换概念的方法!!!
我们的学习是为了什么? 也许你会说是衣食住行,那么远古时代的人他们学习像我们一样的知识么?我们的学习要学以至用。那我们要把自己的知识用到什么地方? 这就要看社会需要什么了? 所以我们大学生学习应以社会为主!同样我们的就业也就由社会决定了!
在这里我是偷用了偷换概念的方法!!!
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