Question

我是一名幼儿教师，面对调皮的孩子应该怎么样教育？

Answer 1

作为一名幼儿老师，和中学与小学老师的工作确实有一定的不同。因此面对调皮的孩子，也会有不同的处理方式，这是由幼儿的特性决定的。

首先幼儿的身心发展不健全，认知水平不高，尤其是刚刚入园的幼儿更有可能出现各种问题。面对这些问题，幼儿教师一定要注意教育策略，不要对幼儿大吼大叫或者责骂，以免影响幼儿对幼儿教师和幼儿园的认知。

幼儿的自我认识对幼儿的自信心、自尊心以及对人对事的态度和行为有很大的影响。成人作为幼儿发展的“重要他人”，对幼儿的自我认识具有非常重要的作用。因此幼儿教师对幼儿的态度会影响到幼儿的健康成长。正面积极的赏识教育、鼓励教育会对幼儿的身心发展具有重要意义。所以，幼儿教师在面对幼儿的问题行为时，应做到理解和尊重幼儿、耐心沟通、如实奖励。

希望我的回答对你有所帮助，有什么教育相关的问题也都可以问我哦~

Answer 2

上都有好多毛毛

Answer 3

爱心加耐心啊。

Answer 4

从某种意义来说，童年与淘气是自然联系在一起的，没有人会说大人淘气。淘气只发生与孩提时代。如果孩子在童年时候一点也不淘气，那么这个人一辈子都不会有淘气的体验了。这难道不是遗憾的事吗？俗话说：“淘气的小子是好的，淘气的姑娘是巧的。”它是通过许多孩子成长发展的经历得出的结论。
淘气说明孩子有活动能量，有旺盛的精力，是健康的、活泼的。孩子一旦不淘气了，很可能就是不舒服了或生病了。淘气说明孩子情绪积极，心智活跃，心态宽松，心理上有安全感。孩子不淘气往往是情绪较低沉的时候。淘气说明孩子有探索周围世界的积极性。孩子许多淘气的行为都是处于好奇、想试探、想解疑。而一点都不淘气的孩子多半是呆板和冷漠的。淘气说明孩子天真、活泼。而这正是孩子的可爱之处，一点不淘气不是成小大人了吗？
从创造教育来看，淘气不仅是不坏的，而且是有意义的。爱迪生小时侯孵蛋一事传为佳话，说明爱迪生从小就好探索，好解疑。幸运的是，爱迪生有一位明知的母亲。她对爱迪生的种种淘气行为能给予充分的理解，而且积极地引导，使爱迪生的创造性得以充分发展，爱迪生才成就了日后的伟业。
首先，要区分淘气与不良行为。淘气是孩子天真、幼稚、活泼的表现，是孩子探索世界的举动。淘气的行为中会有不恰当的行为，但这是幼稚所致。而不良行为却是品行问题，例如，攻击性行为，不诚实行为，破坏性行为，恶作剧等。对淘气大人要宽容和引导，但对不良行为却不能宽容，要进行制止和纠正。有些孩子的不良行为，就是大人误认为是孩子淘气而忽视的结果。例如，孩子骂人，有的家长听了一笑了之，觉得小孩子骂两句是淘气所致，不用管教。待到孩子满嘴脏话时想管已经来不及了。
其次，要积极引导。为什么对淘气不能听之任之呢？因为孩子缺乏对自我行为的把握能力，不能把自己的行为控制在适当的度上，所以有些淘气的行为因为缺乏调教而逐渐演变成了不良的行为。例如小孩出于淘气把东西弄坏了，开始可能是好奇，想看看里面是怎么回事，但如果家长任孩子一再地弄坏东西，孩子的行为就可能演变成破坏性行为，既有意识地进行破坏了。所以调教孩子的淘气行为也是很有必要的。
再有，孩子的淘气中蕴涵着教育契机，要抓住这个机会教导孩子。例如，孩子把东西望水盆里扔，这是孩子的探索行为，成人要理解孩子，并抓住机会引导他。可以和孩子一起做玩水游戏，做个沉浮小实验，同时告诉孩子，什么东西不怕水，什么东西怕水，怕水的东西不能放进水里的等。这样，孩子的探索兴趣得到了满足，又获得了有关的知识，发展了动手能力。

Answer 5

现在的小孩子都很会看脸色的，你是老师应该难不倒你吧