语文课程的基本理念
《语文课程标准》提出了义务教育语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
全面提高学生的语文素养
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指到学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。
正确把握语文教育的特点
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应注重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语的教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多的直接基础语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律。在教学中尤其要注重培养良好的语感和整体把握的能力。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
努力建设开放而有活力的语文课程
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓展语文学习和运用的领域，注重过学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
语文是最重要的交际工具，
是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点：
（一）全面提高学生的语文素养。
（二）把握语文教育的特点。
（三）积极倡导自主合作探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
课程的性质和地位：
语文课程标准（实验稿）明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程的工具性是源于语文的交际功能。
其人文性是因为语文是人类文化的组成部分课程标准对语文课程的定位可以概括为：两个基础一个重要语文课程标准（实验稿）指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育的 重要地位。
● 面向全体学生；
● 为学生的终身发展打下基础；
● 全面提高，语文素养（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值 观，三个维度目标的综合）。
（二）正确把握语文教育的特点。
● 丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验；
● 实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；
● 母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力；
● 汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语 感，整体把握。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
● 注意学生身心发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求；
● 激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；
● 培养学生的合作意识和团队精神；
● 鼓励想象、质疑、发现、创新。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
● 综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；
● 实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合；
● 创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法；
● 适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；
● 开放：自我调节，更新发展。 语文课程的四大理念呈现出以下的逻辑层次：语文教育的目的是“全面提高学生的语文素养”；前提是“正确把握语文教育的特点”；策略是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；保障是“努力建设开放而有活力的语文课程”。
快乐教学是一种成功的教学实践，让每一位学生享受学习的快乐，是新课程的一个最基本的理念。我国古代著名教育
(2)正确把握语文教育的特点。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
(4)努力建设开放而有活力的语文课程。
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