Question

如何培养学生的倾听习惯

Answer 1

倾听是人们日常进行交际的重要手段。良好的倾听习惯是人们获取知识的主要途径之一，倾听是学好各门学科知识的基本功。因此在数学教学中，教师要通过各种途径培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯。1、培养学生倾听习惯，要首先让学生明白倾听的重要性教师不要随意重复自己提出的问题或是要求。如果我们把一个要求反复说上好多次，长此以往学生就习惯了，第一次听不到也不要紧，反正老师还会说好多遍。在提出问题或要求后，要观察学生的执行情况，对那些由于没有认真倾听，而没有按要求完成任务的学生，要明确地指出这是由于没有认真倾听造成的。对认真倾听的学生要给予肯定。2、培养学生的倾听习惯，教师要以身作则优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。教师有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高学生发言的质量。更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，能够为学生树立学习的榜样，使学生养成良好的倾听习惯。因此在教学中，我不管是好的学生还是比较差的学生；不管是口齿清晰的学生，还是发音模糊的学生，我都能做到耐心倾听他们的发言，学会尊重他们的见解，不断章取义，欣赏学生的想法，不中途打断。其实学生最在意的，还是教师对他的评价。所以，教师首先认真听取学生的见解，再给予中肯的评价。用鼓励性的语言，激发他继续听取别的同学的发言，找出与他人的不同，这样，研究性课堂气氛就会产生了，在这良好学习气氛下，学生自己学得用心，听得专心。3、培养学生的倾听习惯，教师就要引导学生学会倾听重点 （1）要学生倾听老师上课的问题和要求。在教学活动中，我总要引导学生听清楚老师的要求。比如在回答老师的问题时，要求学生首先听清楚老师问的是什么。然后判断出问题的核心或症结所在。使学生一下子能够抓住“题眼”，有针对性地回答。在教学中，教师要精心设计提问，有意变换提问的角度，并注意对学生的倾听进行指导。 （2）要督促学生倾听别人发言并要有倾听的“痕迹”。教学中，总有一部分学生不认真听讲，为了督促学生认真倾听，我要求学生倾听要有“痕迹”，即让学生上课时边听讲边要养成记录的习惯。在课堂上，我要求学生听到哪儿，记到哪儿。重点的句子，关键的词语，随文的批注，学生的课本上，记录满了听课的“痕迹”。课后，我还不定时检查学生的书本，检查听课的效率。四、树立两种倾听观念1、创设良好的课堂倾听气氛课堂气氛是决定教学质量的重要因素。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。教师可以不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动，如把音乐、故事或多媒体引入数学课堂等。教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。加拿大教育专家安尼福来斯特曾说：“你的教室将很少有完全的宁静，分享和交流是轻松气氛的关键。新的发现和感受到的新的成功所带来的强烈的喜悦会引导学生产生急切倾听下去的兴趣。”2、巧妙利用学生的倾听注意力事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。现代心理学已证实，即使是同一个人，不同时期不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。教师只能想方设法利用学生的注意力特点，那种强迫学生集中注意力的做法是徒劳无效的。

Answer 2

倾听是交际、获取信息的前提和基本素养与能力之一,养成倾听的习惯,培养倾听能力,是学生基本能力之一.然而在课堂上,学生不爱倾听、不善于倾听的现象还较为普遍,在十二年的教学经历中,我通过调查、分析、查阅资料,认为影响学生倾听的原因有如下几个方面: 一、倾听者个人方面 一是讲解的内容影响倾听.教师或他人讲述的内容适合听者的兴趣、爱好,就容易激发起倾听者和积极性.反之,则倾听者反应迟顿,或者转移注意.