Question

我的母亲阅读答案老舍的

Answer 1

1．指代考入师范学校，制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。（意对即可）
2．节选的文章共写了三件事，第一件事是“我”考上师范学校，母亲
不辞劳苦，为“我”筹到十元保证金，含泪送“我”上学，为的是儿子有出息；第二件事是母亲割舍对女儿的疼爱，送女儿出嫁，为的是不耽误女儿的青春；第三件
事是除夕时母亲送“我”返校，自己孤独地度过那凄惨的除夕。（意对即可）
3．比喻；说明三姐帮母亲做了许多事情，是母亲的得力助手。（意对即可）
4．表现出母亲疼爱儿女、深明大义、坚强、朴实的性格特点。（意对即可）
5．表达了“我”对母亲的热爱、歌颂与赞美，并表达了“我”失去母亲的悲伤，对母亲无限怀念的思想感情。（意对即可）

Answer 2

1.（1）艰苦筹钱送“我”上学；（2）含泪送三姐出嫁；（3）除夕夜送“我“返校。

2.不能。“花轿虽然走过了，但当时的情形却在她心里留下了不可磨灭的创伤。这个伤痕时时困扰着她.

3.“母亲笑了”写出了母亲对于儿子回来的欣慰喜悦，“半天，她才叹出一口气来””“她递给我一些花生，‘去吧，小子’”对于儿子马上又要离开的无奈，同时也表示理解。

4.热爱、赞颂以及失去母亲的悲伤，对母亲无限怀念.

Answer 3

是母亲给我两次生命。阅读短文题。

Answer 4

1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
答：写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。(答出其中任何4点、意思符合即可)
2.文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。
(1) ……而后合泪把我送出门去
答：母亲和儿子分别的不舍;母亲艰难筹款的辛酸(“对儿子选择的支持”也可)
(2) 她的回答只有一串串的眼泪。
答：母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。
3.文中画线句富有表现力，请作简要赏析。
(1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
答：运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(意思符合即可)
(2)唉!还说什么呢?心痛!心痛!
答：运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。
4.结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。
理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。
感悟：父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。(只要言之成理即可)

Answer 5

不知道问题是什么……就都发了
（1）【问题】
1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。（4分）
2.文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。（4分）
语 句 情 感
示例 她的泪会往心中落
母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍
（1） ……而后合泪把我送出门去
（2） 她的回答只有一串串的眼泪
3.文中画线句富有表现力，请作简要赏析。（4分） ·
（1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
（2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！
4.结合丈章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过60字）（5分）
【答案】：
1.写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。（答出其中任何4点、意思符合即可）
2.（1）母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可）
（2）母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。
3.（1）运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。（意思符合即可）
（2）运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。
4.理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。
感悟：【示例】父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。（只要言之成理即可）
（2）【问题】文中，作者用哪些事例刻画了母亲的形象？
【回答】1. 每天叫我起床，教育我。——体现母亲的严厉，严格管教
2. 母亲从不在外人面前打骂我，保护我的自尊——体现母亲的慈祥
3. “我”说了轻蔑的话，受到责罚——体现母亲的严厉
4. 除夕夜对待大哥的债主——体现母亲的慈祥，宽容善良
5. 如何与嫂子相处及对待她们的矛盾——体现母亲的气量大，性子好
6. 对待五叔人格的侮辱——体现母亲的刚气
（3）【问题】1.6—7段中哪件事最能体现母亲“慈”的一面？
2.对于母亲这种教育子女的方式，你是否赞同，为什么？
3.文章字里行间充满对母亲的爱戴和感激之情，但文中很少有直接抒情的句子，作者的感激是如何体现的？
4.文章写得直白、坦诚，字里行间流露着作者的谦谦君子风度，试举一例加以分析
【回答】1、我得了眼翳，母亲听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她真的用舌头帮我舔
2、赞同，因为母亲即教育了孩子又不伤及孩子的面子。
3把作者通过委婉平实的语言叙述了母亲的爱子情深，教子有方，气量大，性子好，待人仁慈，温和又不失刚气的情怀与个性，将一个普通农村母亲对儿子的爱展示在读者面前，篇末又点明母亲是影响自己的性格鸡人生道路的第一人，表现了作者对母亲的感激之情。，
4，有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：“麇先生也掷铜钱吗？”我听了羞愧的面红耳热，觉得太失了”先生“身份”。
（4）【问题】1、选文讲了我的哪两件事，请用最简洁的语言概括出来。 2、当我背不出的时候，父亲为什么要打我
3“但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着„打得好‟，这是为什么呢，请用原文中的话回答。
4、如何理解下列句子中加点的词语，这些词语体现了什么，请赏析一下。
（1）母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 （2）我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。 5、读了此文，再联系生活实际，说说你对“严父慈母”的理解。
【回答】1、我背书的时候挨打，母亲心疼我 深夜我陪母亲做鞋子
2、我还小，平时的学习可能缺乏自控能力，一些深奥的道理我又不能理解，就只能用这种最原始的方法——皮肉之痛，让我记住自己的过错。
3、她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子，勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进 4、（1）母亲用自己的这种举动，来减轻我的疼痛。表现出对我被打的同情和心痛。这就是母爱。
（2）表现了我对母亲辛苦劳作的无奈，这是对母亲关爱的一个眼神，是我对母亲的一种歉疚。 5、略。如“谁言寸草心报得三寸晖”等
（5）1、课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
3、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。
第1小题，主要是帮助学生理解全文内容；第2小题主要是帮助学生理解文中的深层内涵和写作方法；第3小题是在理解课文的基础上有所拓展，让学生对学过的课文有所感悟，有所思考。 1、概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥，即她“是我的严师，我的慈母”。写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事： ⑴如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性。 ⑵如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。 ⑶写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。
2、在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
3、关于对作者母亲为人、教子的方式的看法，可以见仁见智，但总的来说应该是有教育意义的。作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。
二、结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。
1、我在这九年（1895～1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 设置本题是希望学生通过关键词语的品味，来进一步把握自传的语体特点。
1、用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。 2、说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
3、事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。 三、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。 设置本题主要是让学生联系生活，学会反思，获得教益，并通过这一练习训练学生的口语交际和书面表达能力。 这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。