黄河是怎样变化的人为原因和自然之道两大原因的关系是什么
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郭敦荣回答:
据文献记载,有史以来黄河下游决口1590次,较大的改道有26次,在西起郑州、北至天津、南抵淮河的黄淮海大平原上留下了其变迁的历史痕迹(如题头图)。笔者借鉴有关专家的研究成果①,史海钩沉,勾勒出历史时期黄河下游河道变迁的大体情形,目的不仅是让学生掌握一种方法,了解相关史实,更重要的是对学生渗透环境与可持续发展的教育。
从黄河河道的变迁史中,要认识人与自然的关系——
一,人是大自然的一部分,大自然永远是养育人类的母体,人只能在大自然提供的限度内获得发展。二,更切近的原因,是由于自然资源和生态环境已经成为全球性制约人的生存和发展的首要前提,资源的匮乏和环境的恶化已经成为全球性冲突和战争的根源。或许新世纪以前,人们还沉醉在改天换地、从大自然摄取越来越多财富的豪迈气概和兴高采烈中,但是随着人口爆炸式的增长,工业机器无休止的开采,人们似乎在一天早上突然发现:大气污染、海洋污染、热带雨林减少、土地沙漠化、酸雨连绵、温度上升、臭氧层出现空洞、资源浪费严重、生物多样性失衡、人为自然灾害频繁……种种环境问题在向人类逼近。
人与自然的深刻矛盾,加剧了人与人的社会矛盾,给社会调整和人类和平带来了难以克服的动乱之源。这种情况必然会影响人的自由全面发展,形成了乐观和悲观两种前途并存。资源的匮乏,加大了分配的畸形,破坏了社会的有序组织,刺激了盲目生产和恶性开发,这个结果又反过来加剧了资源的浪费和生态的恶化。这样一个恶性循环,像一条越勒越紧的绳子,套住了人类发展的咽喉。这是一个恶劣的悲观的前途。
人类必须为自己的愚蠢和盲动付出代价,忍受巨大的牺牲和痛苦。但是,现在人类也并非一筹莫展,无所作为。也许,正确的出路还在于马克思指出的实践观,即人的改变和环境改变的一致性。其中,人类不断探索和总结的科学技术,无疑将发挥越来越大的作用。科学技术曾经是,现在在一程度上依然是人类破坏大自然的“帮凶”,但也只有科学技术能够阻止人类对大自然的彻底破坏。人类不可能在“恶”之外去寻找除恶的方法。这就是历史的辩证法。例如超导体技术,能够使人类极大地节省资源,合理地开发和利用资源,协调好人与自然相互依存的关系,使自然得以良性再生,为人类的生存和发展创造一个永恒美丽的家园。但是,科学技术不能作为外在于人的力量发挥作用,它必须掌握在热爱自然,也热爱人类自己的人手中。所以在发展科学技术的同时,人类应该不断培养对大自然的感情,提高对爱护大自然重要性的认识。这样,人类才有一个光明的前途。
教育在人类拯救自己的命运中发挥着强大作用。教育通过调整人与自己的关系,为实现人的全面发展争取一个光明的前途。因此,除了认识大自然和爱护大自然外,还要加强尊重大自然和感激大自然的教育。就是说,不仅把大自然作为一个客观对象来认识和保护,而且要把它当做人类的朋友、当做一个榜样来学习,学习它生生不息、内在和谐、大德大美的万千秉性。我们太习惯于欣然接受大自然的种种恩惠和赏赐,却不习惯于作出应有的感激和报答,大自然是我们的母亲,感谢养育之恩是理所应当。教育要培养人们特别是新一代人感激大自然,从内心深处培育一种感恩戴德、毕恭毕敬、侍奉如母的虔诚感情。教育在人类拯救自己的命运中发挥着强大作用。教育通过调整人与自己的关系,为实现人的全面发展争取一个光明的前途。因此,除了认识大自然和爱护大自然外,还要加强尊重大自然和感激大自然的教育。就是说,不仅把大自然作为一个客观对象来认识和保护,而且要把它当做人类的朋友、当做一个榜样来学习,学习它生生不息、内在和谐、大德大美的万千秉性。我们太习惯于欣然接受大自然的种种恩惠和赏赐,却不习惯于作出应有的感激和报答,大自然是我们的母亲,感谢养育之恩是理所应当。教育要培养人们特别是新一代人感激大自然,从内心深处培育一种感恩戴德、毕恭毕敬、侍奉如母的虔诚感情。
黄河河道的变迁史与原因,参考资料:
历史上黄河下游河道变迁的概况
http://www.yuyanjia.com/augur-97731-1.html
黄河下游河道变迁及其影响概述邹逸麟_百度文库
https://wenku.baidu.com/view/d697ba64783e0912a2162abb.html
兰州黄河河道变迁史:北宋时期形成如今的面貌-搜狐
http://history.sohu.com/20161212/n475639416.shtml
据文献记载,有史以来黄河下游决口1590次,较大的改道有26次,在西起郑州、北至天津、南抵淮河的黄淮海大平原上留下了其变迁的历史痕迹(如题头图)。笔者借鉴有关专家的研究成果①,史海钩沉,勾勒出历史时期黄河下游河道变迁的大体情形,目的不仅是让学生掌握一种方法,了解相关史实,更重要的是对学生渗透环境与可持续发展的教育。
从黄河河道的变迁史中,要认识人与自然的关系——
一,人是大自然的一部分,大自然永远是养育人类的母体,人只能在大自然提供的限度内获得发展。二,更切近的原因,是由于自然资源和生态环境已经成为全球性制约人的生存和发展的首要前提,资源的匮乏和环境的恶化已经成为全球性冲突和战争的根源。或许新世纪以前,人们还沉醉在改天换地、从大自然摄取越来越多财富的豪迈气概和兴高采烈中,但是随着人口爆炸式的增长,工业机器无休止的开采,人们似乎在一天早上突然发现:大气污染、海洋污染、热带雨林减少、土地沙漠化、酸雨连绵、温度上升、臭氧层出现空洞、资源浪费严重、生物多样性失衡、人为自然灾害频繁……种种环境问题在向人类逼近。
人与自然的深刻矛盾,加剧了人与人的社会矛盾,给社会调整和人类和平带来了难以克服的动乱之源。这种情况必然会影响人的自由全面发展,形成了乐观和悲观两种前途并存。资源的匮乏,加大了分配的畸形,破坏了社会的有序组织,刺激了盲目生产和恶性开发,这个结果又反过来加剧了资源的浪费和生态的恶化。这样一个恶性循环,像一条越勒越紧的绳子,套住了人类发展的咽喉。这是一个恶劣的悲观的前途。
人类必须为自己的愚蠢和盲动付出代价,忍受巨大的牺牲和痛苦。但是,现在人类也并非一筹莫展,无所作为。也许,正确的出路还在于马克思指出的实践观,即人的改变和环境改变的一致性。其中,人类不断探索和总结的科学技术,无疑将发挥越来越大的作用。科学技术曾经是,现在在一程度上依然是人类破坏大自然的“帮凶”,但也只有科学技术能够阻止人类对大自然的彻底破坏。人类不可能在“恶”之外去寻找除恶的方法。这就是历史的辩证法。例如超导体技术,能够使人类极大地节省资源,合理地开发和利用资源,协调好人与自然相互依存的关系,使自然得以良性再生,为人类的生存和发展创造一个永恒美丽的家园。但是,科学技术不能作为外在于人的力量发挥作用,它必须掌握在热爱自然,也热爱人类自己的人手中。所以在发展科学技术的同时,人类应该不断培养对大自然的感情,提高对爱护大自然重要性的认识。这样,人类才有一个光明的前途。
教育在人类拯救自己的命运中发挥着强大作用。教育通过调整人与自己的关系,为实现人的全面发展争取一个光明的前途。因此,除了认识大自然和爱护大自然外,还要加强尊重大自然和感激大自然的教育。就是说,不仅把大自然作为一个客观对象来认识和保护,而且要把它当做人类的朋友、当做一个榜样来学习,学习它生生不息、内在和谐、大德大美的万千秉性。我们太习惯于欣然接受大自然的种种恩惠和赏赐,却不习惯于作出应有的感激和报答,大自然是我们的母亲,感谢养育之恩是理所应当。教育要培养人们特别是新一代人感激大自然,从内心深处培育一种感恩戴德、毕恭毕敬、侍奉如母的虔诚感情。教育在人类拯救自己的命运中发挥着强大作用。教育通过调整人与自己的关系,为实现人的全面发展争取一个光明的前途。因此,除了认识大自然和爱护大自然外,还要加强尊重大自然和感激大自然的教育。就是说,不仅把大自然作为一个客观对象来认识和保护,而且要把它当做人类的朋友、当做一个榜样来学习,学习它生生不息、内在和谐、大德大美的万千秉性。我们太习惯于欣然接受大自然的种种恩惠和赏赐,却不习惯于作出应有的感激和报答,大自然是我们的母亲,感谢养育之恩是理所应当。教育要培养人们特别是新一代人感激大自然,从内心深处培育一种感恩戴德、毕恭毕敬、侍奉如母的虔诚感情。
黄河河道的变迁史与原因,参考资料:
历史上黄河下游河道变迁的概况
http://www.yuyanjia.com/augur-97731-1.html
黄河下游河道变迁及其影响概述邹逸麟_百度文库
https://wenku.baidu.com/view/d697ba64783e0912a2162abb.html
兰州黄河河道变迁史:北宋时期形成如今的面貌-搜狐
http://history.sohu.com/20161212/n475639416.shtml
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