如果你到美丽的小兴安岭旅游你最喜欢冬天。“梦里的冬天，小兴安岭是多么的寒冷啊！我和爸爸穿着厚厚的棉衣、戴着手套，但是手套似乎都不管用了，我们的脸被寒风刮得通红，跟猴子的屁股一个样……”
“开始玩雪了！我们从又松又软的雪堆里抓起一把把雪，捏成圆溜溜的雪球，嘭、嘭、嘭……互相攻击对方，真愉快！打着打着，我也被寒冷的冰雪冻成了雪娃娃……”
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《美丽的小兴安岭》这篇文章文质兼美，在朗读中体会用词的准确生动，也是编者选文的意图之一。文中对春天树木的描写：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”一词写出了枝条生长得快速而有力,表现了小兴安岭春天勃勃的生机。
“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”字的本意是泡在液体里，这里浸字化静为动,将安静的山谷赋予了动态美。动静结合，使这种美感油然而生，跃然纸上，描绘了一幅浓雾笼罩着的森林景象，写出了雾、大树的特点。
我要夏天去那里。那里的树木是那样茂盛，遮住了太阳，树林里一定很凉爽。我还要去看野花，和美丽的野花一起拍照，一起聊聊这小兴安岭的美景。
学习本文写景物的方法：选择能反应这个季节的有代表性的景物来写，写出景物的特点。家乡的秋天，正是丰收季节。稻子熟了，远远望去，像铺了一地的“金子”。
玉米熟了，农民伯伯把它们垛在木头架上，像一座金字塔；大豆熟了，农民伯伯把它们晒在场院里，发出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，红红的。狗尾巴一样穗子，正在向人们招手呢！啊！我爱这丰收的秋天。
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《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章，这篇文章思路清晰，体现了这一单元的“语文素养”主题“借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候，试着围绕一个意思写。”《美丽的小兴安岭》整篇课文就围绕着“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这一内容展开具体描写。
从编者的角度分析，这篇文章就是一篇很好的读写例文，很好地体现这一单元的习作训练点，阅读是为习作服务的，阅读是输入，习作是输出。
