Question

求一个数比另一个数多多少的应用题

Answer 1

求一个数比另一个数多（或）少百分之几的应用题1、在理解掌握求一个数是另一个数的百分之几的基础上，通过迁移，学会求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。2、培养学生迁移能力和分析、解答应用题的能力。教学重点：理解求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的数量关系。教学难点：掌握这类应用题的分析解答方法。教学流程：一、课前口算训练二、自学质疑（一）、1、说出下面各题以谁做单位“1”的量，以谁做比较量三好学生占全班同学的百分之几？台湾岛面积是全国面积的百分之几？已生产的水泥产量相当于计划产量的百分之几？2、原计划造林12公顷，实际造林14公顷根据信息，你能提出哪些有关百分数的应用题。学生思考后汇报交流。教师根据学生汇报板书：1、原计划造林是实际造林的百分之几？2、实际造林是原计划造林的百分之几？3、实际造林比原计划造林增加百分之几？4、原计划造林比实际造林少百分之几？（1）、解答这类应用题的关键是什么？（2）对于1、2题学生可在练习本上独立解答，然后汇报，集体订正。2、师：今天我们要继续学习较复杂的这类应用题。“求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题。”（板书课题）3、师：看到本节课题，你都想知道哪些知识,或者你已经知道了什么知识？

Answer 2

教学目的1．使学生初步掌握“”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题．2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．教学重点掌握“”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答．教学难点掌握“”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答．教学过程一、复习准备（一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？（二）口答，只列式不计算．1．5是4的百分之几？4是5的百分之几？2．甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？3．甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？（三）应用题一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．实际造林是原计划的百分之几？（四）引入新课如果把、问题改为：实际造林比原计划的多百分之几？该怎样解答呢？今天我们继续学习百分数应用题．二、新授教学（一）教学例3例3．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．实际造林比原计划多百分之几？1．读题，理解题意．2．比较：例3与复习题有什么异同？3．讨论：“实际造林比原计划多百分之几”什么意思？（画图理解）教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几．4．列式计算（14－12）÷12＝2÷12≈0.167＝16.7％5．思考：这道题还有其他解法吗？14÷12－1≈1.167－1＝0.167＝16.7％提问：为什么要减去1？（二）反馈1．把例3中的问题改成“原计划比实际造林少百分之几？”该怎样解答？思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？2．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林多百分之几？3．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林少百分之几？三、巩固练习（一）分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式．1．今年的产量比去年的产量增加了百分之几？2．实际用电比计划节约了百分之几？3．十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？4．1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？5．现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？6．十一月份比十二月份超额完成了百分之几？（二）只列式不计算．1．某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？2．某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？3．一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？4．一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？5．某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？（三）思考男生比女生多20％，女生就比男生少（）．四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？五、课后作业1．我国第一大岛台湾岛面积约35760平方千米，第二大岛海南岛面积约是32200平方千米．台湾岛的面积比海南岛大百分之几？（百分号前面的数保留一位小数）2．工程队原计划一周修路24千米，实际修了28千米．实际修的占原计划的百分之几？实际比原计划多修百分之几？六、板书设计百分数应用题例3．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比原计划多百分之几？答：实际造林比原计划多16.7％．关键：找准单位“1”．