家长在给孩子英语启蒙时，有哪些常见的误区？
现在的家长们对少儿英语的启蒙教育越来越重视，但家长们在少儿英语启蒙教育中存在一些误区：
误区一：少儿英语启蒙不能过早
大部分家长认为孩子太过年幼不足以掌握除母语外的第二种语言。一方面，父母担心过早的英语启蒙会让孩子将外语与汉语拼音混淆，另一方面，他们还担心过早的学习外语，孩子吃不消，甚至会有碍大脑发育。
首先，在学习第二语言的过程中，孩子的大脑会区分并存储进入大脑的不同语言信号。当接触到不同的语言信号时，孩子会自动在脑海中分出明确界限的区域。所以孩子在接触外语时，是不会将外语和母语混淆的。
其次，根据科学研究显示，掌管人类语言的右脑发育，在孩子0-3周岁时发育程度为 60%，到六岁发育到80%，那就意味着六岁的孩子右脑的发育已经基本成型了。由此可以看出，孩子学习语言的黄金时期是六岁以前。
这些科学研究都在向我们表明，孩子越早开始英语启蒙越好。
大脑发育的三个关键时期图
误区二：用成人学习英语的方式教孩子学习英语
在孩子学习英语的过程中，一部分是由家长启蒙，一部分是由老师启蒙，但是在启蒙的过程中，大部分家长和老师并没有结合孩子自身年龄段的特点对其进行正确的外语启蒙。他们大部分都是以自己学习外语的传统方法来教授孩子。
实验表明：大人学习外语主要是通过与自己本国语言的对等，通俗来说就是翻译，这是适合大人学习英语的方式；但是孩子对语言的学习是直接与实物对等。少儿英语的启蒙阶段，孩子并没有借助母语作为桥梁来翻译，但是大部分老师和家长在孩子学习英语的最初阶段就把外语翻译成中文来让孩子理解。幼儿学习语言的方式和成人是有着本质区别的。
简单来说，幼儿学习英语是“习得”的过程，而成人学习英语是“学得”的过程。
误区三：家长的英文水平高才能给孩子做启蒙英语教育
英语启蒙并非是让家长教孩子英语，而是让家长在孩子学习启蒙英语时提供支持或鼓励。现在很多家长直接将孩子送到培训机构学习英语，培训机构课程的设置一周一般只会有两次，一节课最长的时间也只有两个小时，这种短频长时的学习方式并不适合学龄前的孩子。
其实，现在在线英文学习的资源或者课程比比皆是，这就意味着大多数父母具备了启蒙英语的客观条件。如果可以运用好英文学习资源或者为孩子选择一个专业的启蒙英语课程，父母不需要英语很好就可以做孩子的英文启蒙老师。
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很多家长都怕孩子输在英语学习的起跑线上，于是想尽办法来进行启蒙。然而，很多人在费时费力之后却并没有取得什么效果。今天就来看看英语启蒙的常见误区吧！
首先，过度依赖机构。这类家长往往经济条件尚可，愿意花大价钱给孩子报昂贵的早教机构。但如果想着报了课就万事大吉，也是不会有很大成效的。因为启蒙的关键在于短间隔的有效刺激，而机构里的启蒙课程最多一周去两次，间隔时间太长。如果家长平时不能利用非上课时间帮孩子巩固，那么启蒙效果会大打折扣。
其次，把英语启蒙当成上英语课。有的家长觉得给孩子英语启蒙就应该拿本书，正襟危坐的进行学习。然后，在还没有规矩意识的孩子面前，这样的形式无异于将兴趣扼杀在摇篮里。启蒙的目的是让孩子爱上学英语，而并不是给他们灌输多少知识。很多孩子在家长的逼迫下，不是勉强应付就是大哭大闹，完全违背了启蒙的初衷。
最后，就是让孩子放任自流。很多家长觉得孩子母语都没有说好，现在启蒙英语太早。于是完全不管这方面的事情，结果一上学孩子接触到了完全陌生的语言，会产生强烈的抵触情绪。或者看到别的小朋友会英语，内心产生自卑感。其实，就算家长平时没有时间高质量的英语启蒙，也可以有意识的为孩子放一些英文童谣和动画片。让孩子在语言关键期内形成对英语的熟悉感，哪怕听不懂，起码也可以感受韵律和节奏。
总之，英语启蒙是一个长线的战斗，希望孩子能赢在起跑线上的家长就先从破除误区开始吧！
