Question

家庭教育理念与方法研究

Answer 1

家庭教育理论与方法

每个家长，在孩子发展的每个时期都要学习，都对孩子的教育负有责任，都应注意家庭文化的熏陶。随着孩子年龄的增长，社会的进步，家长只有不断的学习才能做好教育陪伴孩子的工作，切忌只用头脑中已经过时或不适合孩子的理念去影响孩子。同时，不要拿孩子做实验，不要简单模仿别人的成功。别的孩子的成功除了父母宣传的教育方式以外，还有很多的内容，要因人施教。

学校家庭教育的特点

发展性，针对发展性问题，关注培养而不是矫正。—预防比改正更好！

民族性，立足民族文化特点，家庭教育更重视本土化。—不要轻易否定传统文化，总觉得西方教育就好！

系统性，家庭教育是一个系统，有始有终。

多样性，寻找丰富多彩又适合于教育对象的方式。

制度化，用制度来约束学校家庭教育活动。

科学化，真理与谬误只有一步之遥，应该避免负作用。

榜样性，家长要从自己做起。

注意：中国社会是推崇集体主义的。中国的“以人为本”是指社会人，是以大多数人的意识形态和行为为规范的。在交往中，要求相互妥协，控制自己。

家庭教育的模式（1）

——家庭教育应该有科学理念，使家长担负起应有的教育责任。随着孩子走入学校，家长也随孩子一起成为学校的学生。即：学生入学，家长进校。老师不仅仅有教育学生的义务，也有教育、提高家庭教育素养的责任。因此，每个教师的面前有两个教育群体：学生和学生背后的家长。

家庭教育的新理念

——相同学校、相同班级的学生是不同的，因为他们的家庭不同，学生的成长过程中，家长的责任是不可推卸的，是任何人也代替不了的。

——孩子走入学校，并不是说，教育孩子的责任交给了学校，而是说，家长随孩子成为了该学校的学生，与老师、孩子一起负担起了新的责任。

——每个成功的孩子后面都至少有一位成功的家长；同样，每个问题孩子后面都至少有一个问题家长。

——培养成功孩子，家长应该首先成为成功家长。

——解决孩子的问题，家长至少不应该自己有问题。

——家庭教育的新理念家长的角色是不可替代的，任何教育都不能以牺牲家长的尊严为代价．

——孩子最后的归宿是家庭。

——家长应该系统地学习，系统地了解孩子，系统地了解教育规律，系统地实施教育过程，在孩子成长的过程中，促进孩子的成长，尽可能减少对孩子的负面影响。

家庭教育的模式（2）

——家庭教育工作的核心是有科学性、针对性、操作性的教育内容

确认家长的角色

——是孩子平等的朋友（家长只是像孩子的朋友一样，但不可能是朋友，因为我们和孩子对一件事的看法是肯定不同的。朋友只可能在同龄人中间产生。）

——是孩子宽容的长者

——是孩子智慧的参谋

——是孩子学习的榜样(首先作为家长，你爱不爱学习，是否相信学习有用；其次家长是否尊重有知识的人，会直接印象到孩子是否爱学习。）

——是孩子精神的支柱（单亲的孩子，无论有多么大的成就，都没有安全感，因为他们内心脆弱，缺少心灵上的支持。）

——是家庭文化的主导

使孩子学会学习

——如何训练孩子的注意力

——如何训练孩子的记忆力

——如何训练孩子的思维能力

——如何训练孩子的学习习惯

——如何帮孩子掌握学习策略

掌握合适的教育技巧

——如何正确惩罚你的孩子

——如何正确赏识你的孩子

——如何和孩子谈话

——如何培养孩子独立的人格

——如何保护孩子的隐私

——如何等待孩子的成长

教育孩子学会交往

如何教孩子与老师相处

如何教孩子与同学相处

如何教孩子与父母相处

完善孩子的个性

培养孩子的价值观念

培养孩子的人生目标

学会快乐

学会休闲

关注孩子成长的几个关键期

-任何关键期都是孩子的第一次！

-任何第一次，都会对孩子的一生产生重要的影响！

所以第一次的学习就要让他有足够的兴趣！

依恋与安全感

幼儿期与自我意识

小学入学与学习品质

思维品质的质变

友谊与交往

小学入中学适应

青春期教育

Answer 2

“现代家庭教育十大理念”。

1、学会向孩子学习。两代人共同成长。父母有父母的长项，孩子有孩子的优势。他们的创造性，想象力，行动力，新的思维方式及一些人与生俱来的可贵品质是我们家长需要学习的

2、孩子不是你的私有财产。从孩子降生那一刻起，他就作为一个独立的个体存在于世。他的个体成长、发展具有独立性。他是他本身，以自已的方式在体验中成长，有自己的成长轨迹，父母不能包办代替，也代替不了。

3、教育孩子首先不要输在家庭教育上。家庭伴随着孩子的出生、成长，成年及以后，是孩子学做人主要、也是最重要的课堂，家长如果没有现代化的家庭教育理念和方法，是教不出合格的孩子的。某种程度上讲，家庭教育成功意味着孩子成功，家庭教育失败意味着孩子失败。

4、学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石。孩子是一个独立的个体，他作为人有自己的感受性。有被尊重、重视、表达、渴望倾听等需求。而这些需求都是建立在平等的基础上的。没有平等，一切无从谈起。

5、没有优良的家庭教育是不完整的教育。家庭教育重在塑人，教会孩子做人是家庭教育的主要任务，家庭教育如若不科学，不能够把握目标，有的放矢，必然培养不出拥有健康身心的孩子，这样的教育是不合格、不完整的。

6、只有不懂教的家长，没有教不好的孩子。每个孩子都是可塑的。孩子成为什么样的人，如何培养，这都是作为现代父母必须研究的课题。仅靠本能的爱，朴素的教育观念和方法是不对的，不够的。必须重视现代化家庭教育理论的学习并不断付诸实践。

7、现代家庭教育的核心是改善家长自身素质。只有家长素质提高了，才谈得上实施正确的家庭教育引导和影响。家长自身不转变，一味要求孩子提高，是不科学，也是不现实的。

8、关注家长的生命成长。家长也是一个成长中的人，有自身的各种需求，在家庭教育中除了要培养孩子之外，还要承担很多社会角色所赋予的责任和义务。在家庭教育中，一方面是要求家长本身提高，二是要重视他们的其它生命需求，父母教育孩子，孩子也应尊重、理解父母，家庭教育指导不只教给父母新的理念和方法，还应关注他们的全面成长、提高他们的生命质量。

9、问题孩子的产生主要源于问题家长。孩子的许多问题来源于家长，家长必须时刻规范自己的言行，反思做法，不给孩子负面的影响。

10、亲子教育要向亲职教育转变。亲子教育是朴素的，表现为人类天性中就有的爱和责任，是无意识的，自发的。亲职，却是有目的、有计划，讲究方式方法的教育，是有意识的，自觉主动的。家长要认识到自身对孩子所承担的教育责任，而不仅仅是抚养。