Question

校园欺凌的产生的原因

Answer 1

有些父母本身没有树立好的榜样，受其价值观和行为的影响，孩子“乐于”实施校园欺凌行为。在孩子成长的过程中，父母没有很好地引导孩子建立健康的负面情绪发泄途径，这是产生校园欺凌的一原因。

 道德教育存在问题，缺失了培养学生尊重别人权利的教育。同时由于学生和社会接触渠道广泛，受不良社会风气的影响，特别是一些暴力游戏以及黑社会题材影视剧的影响，让学生错误地认为暴力解决问题是“英雄主义”的表现，客观上诱发了校园欺凌行为的实施。

Answer 2

我认为校园欺凌分为暴力和冷暴力，两个我都接触过。初中时我们学校附近有一些高中和职高，周边环境不好，出去被劫钱是常事，漂亮女生被拉去“交个朋友”什么的也很多，校园里大大小小的“老大”作威作福，欺负同学逼着交保护费上网吧，太平常了。我们班恰巧没有这么一个“老大”，于是就成了各路人马欺负的对象，大家也都敢怒不敢言。有一次有一个小老大又来我们班调戏我，我实在忍不住了在桌子里掏出个铁桌腿，狠狠抽到他脑袋上，桌腿是空心的，很轻，我力气又小，只在他脑门上打出了个包，关键是他没想到我敢反抗，直接愣住了。等到他回过神恼羞成怒要来收拾我，我们的同学们终于爆发了，把他打了出去。第二天他领了一群人来，又被我们打了出去。

我们这才认识到我们的力量。

大家想不被欺负就得团结起来。当时觉得大学里的学生会是个新鲜名词，我们也建立个学生会吧，我那时是班长，就被推举成了学生会主席。我们当时的宗旨就是保护本班学生不被欺负，谁欺负我们就打回去，说白了就是以暴制暴，可当时谁懂这个。我们全班将近60人，没有任何一个“帮派”比我们人多，逐渐的没人敢欺负我们了。

那个时候以暴制暴就成了我们几乎唯一的手段，也狠打过几架，我屁股上还有酒瓶断茬扎的留下的伤疤。我们也不知道要用什么方式来保护自己。我是女生，我亲眼见过在厕所里被扒光的女生，一堆人一边辱骂她一边用刚出的30万像素的手机拍照，一天就十块钱吃午饭还要被人抢走就为了上网吧。那个时候的孩子对作恶毫无自控力。从那时候起我就决定了别的班的事我也要管。逐渐的别的班很多被欺负的人也加入了我们，经过差不多一年时间，初二的时候我就成了全校学生会的主席，人送绰号米哥。

再说冷暴力，说白了就是白眼和排挤，这个我也体会过。高中我不想再掺和以前那些事，结果有些事确实不是我能躲开的。有个人追我，挺有诚意的，人也不错，但是我当时已经有了很爱的人，我不想欺骗他，于是明白告诉他我是蕾丝边。不知怎么就传出去了。我们班有个女生很喜欢他，是我宿舍的，于是到处宣扬。后来他们又知道了我就是“米哥”，到处说我是女流氓，平时也是对我冷嘲热讽指桑骂槐，最过分的是，她在宿舍偷拍我穿着丁字裤露着伤疤的照片，做实我“女流氓”的名声。

“蕾丝边”加“女流氓”，我的环境可想而知。同学们不想得罪他们，于是也不愿意跟我接触，我被事实上孤立了。我不想惹事，一直忍让。有一次我发现我的数学错题本和历史笔记被撕成了碎片，气的我直哭。我的爱人知道了狠狠教训了他们，结果适得其反，同学们更怕我了，更不愿意跟我说话了。我这高中三年差不多就是这么过来的。

这也是欺凌，虽然我没有受到任何的肉体伤害，但是所有人都好像跟我隔着玻璃墙，一直被冷眼和孤立。

当我们开始反抗暴力的时候，我们意识到了自己的力量，而大多数人都不知道孩子们的力量能给别人造成多大伤害。

包括当时的我们。

PS:去年年前我回初中看望老师，因为本人比较面嫩，进校门的时候被学生会的值日生查了学生证，还质问我为什么不穿校服，根本看不出来本人还有半年就大学毕业了-_-#直到有人认出来我就是学校走廊宣传板的优秀毕业生米哥。我看到我们当初建立的制度现在还一直执行下去，实在很欣慰。我应学弟学妹的邀请，跟他们说了几句话。我告诉他们，要用自己的力量保护自己，但如果你们不能控制自己的力量，你们就与施暴者无异。你们不要因为愤怒和憎恨就把自己变成自己最痛恨的那种人。

Answer 3

道德教育存在问题，缺失了培养学生尊重别人权利的教育。同时由于学生和社会接触渠道广泛，受不良社会风气的影响，特别是一些暴力游戏以及黑社会题材影视剧的影响，让学生错误地认为暴力解决问题是“英雄主义”的表现，客观上诱发了校园欺凌行为的实施。

有些父母本身没有树立好的榜样，受其价值观和行为的影响，孩子“乐于”实施校园欺凌行为。在孩子成长的过程中，父母没有很好地引导孩子建立健康的负面情绪发泄途径，这是产生校园欺凌的又一原因。

大量的欺凌事件中，由于缺乏反映问题的有效渠道，大部分受害学生会选择保持沉默，甚至对自己的父母也如此。究其原因，父母和老师也难辞其咎。有的老师没有正确看待学生向其反映的问题，往往认为是“孩子打小报告”；有的家长因为工作忙，或者是对孩子关心不够，他们连孩子在学校的真实处境都不知道。

学校对校园欺凌行为缺乏有效的处置措施，特别是家长要求学校对欺凌行为处理时，最后的结果是学校对实施欺凌行为的学生要么进行批评劝诫，要么请家长到学校。这种简单的处理方式往往会导致受欺凌的同学被报复，产生新的欺凌行为。根据《义务教育法》，学校不能体罚任何一个学生，现行有关未成年人的法律，更多地体现出对未成年人的保护，而惩罚功能的缺失，也是校园欺凌行为增多的原因之一。

校园欺凌行为的惩罚成本过低。在实践中，出于对未成年人保护的初衷，无论是公安、司法机关，还是学校和家长，在校园欺凌事件发生后，一般都不愿意走司法程序。在这种情形下，欺凌行为实施者自己直接承担的责任非常有限，往往无助于问题的根本解决。

Answer 4

一：青少年自身因素

　　

　　由于青少年心理发育相对还不成熟，缺乏对规则的理解，还具有强烈的自尊心、嫉妒心和自我保护本能。所以，离开家去学校后，在同龄人当中，容易把别人对他的不满、批评等，都当做是一种恶意的诋毁，产生报复心理，甚至是暴力。

　　

　　二：家庭因素

　　

　　孩子跟父母接触的时间很长，那么家庭教育对于孩子之后在社会中的所做作为能起到决定性的作用。家长在生活中怎么去对待孩子这会直接让孩子的心理健康以及社会关系受到影响，有部分家长把面子看的很重，只看重孩子的学习成绩，则心理健康不管这样长期以来孩子的心理健康会出现问题。有些家长在孩子面前经常用暴力解决问题还经常骂他人，这样孩子会产生自卑心理。还有一部分家长对孩子过分的宠爱，让孩子形成一种以自我为主的坏习惯，不把尊重别人对别人使唤。这样看来家庭的教育对孩子也是有很大的影响的，也是产生校园欺凌的原因之一。

　　

　　三：学校因素

　　

　　师生关系不和谐。在大多数学校，应试教育盛行，德智体美的培养往往被忽视。有的教师不关心学生，尤其是对成绩差的学生，甚至贬低、体罚他们，使学生产生恐惧、抗拒的心理，还有可能导致暴力事件的发生，缺乏法制教育。学校忽视必要的法律教育。学生对法律不太了解。有些错误的观念没有被及时纠正，无法衡量其行为的后果。所以，校园欺凌的发生和程度是控制不了的。

　　

　　四：社会因素

　　

　　现在，大多数都是独生子女，孩子大部分时间都是一个人，没有机会和同龄人生活在一起。所以在学校里，与同龄人相处时很容易犯错误，不会处理与同龄人之间的关系。而且，现在到处都是暴力负面信息，包括电影、游戏等，这都会增强学生的攻击性，造成校园欺凌事件的发生。

　　

　　校园欺凌的恶习需要学校和家庭以及社会共同去努力改善。学校要重视校园的文化环境的改造，这样给学生创建了和谐的生活环境。在教育方面我们需要提升学生的心理素质以及法律知识。学校还要注意与家庭教育的联系，这个是绝对不能忽视的，让家长时刻关注孩子的身心发展。拉近与孩子的距离。

Answer 5

1，暴者往往自己也是受害者,其家庭互动模式或家庭成员间的沟通模式可能就是拳脚相向,如被家长、兄弟姐妹暴力对待,家庭环境缺乏爱和支持,他们自己在这个过程中遭受委屈、积压情绪,却没有能力直接对抗欺负者,转而以同样的方式去欺负别的孩子。2，寻求存在感和价值感,吸引关注。校园欺凌在中学阶段比较突出,处在青春期的孩子急切地需要自我认同,需要自己的能力和价值得到他人的认可。有的欺凌者往往被贴上“差生”、“问题学生”等标签,他们以“拳头”的方式宣示自己的存在感,希望得到同伴的认可,以为能提高自己在同伴中的地位,却完全不考虑到行为的后果。3,物质利益的驱使也会造成某些欺负行为。4，受网络、影视的影响,学生在人生观、价值观形成的关键时期极易模仿其中的暴力。