Question

六年级下册语文第8课匆匆,“思考课文是怎样描写时间流逝的,为什么作者能写得？

Answer 1

作者善于观察，所以能够写出时间如何在日常生活中流逝的句子：
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

Answer 2

因为作者善于从客观事物中捕捉形象，以抒发自己的感情。时间流逝本是常见的自然现象，但是作者触景生情，从中联想到自己年轻的生命，默算着八千多日子的行踪，追寻着生命的价值，发出了惋惜的喟叹。
作者在抒发时间易逝、无可挽留这一感受时，并不是去作枯燥无味的讲述，也不是去发空洞的呼喊，而是把自己在特定的处境里的感想，寄托于大自然多种可感的景象之中，运用多种修辞手法，使抽象转为具体、思绪化的形象，一开篇就以独特的诗意创造，产生动人的效果，使人不由得随着作者的思路对人生问题去作深入的思考。
《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。