Question

如何进行一分钟试讲？

Answer 1

按部就班的讲课， 把你讲话和讲授的实际水平表现出来就可以了，理论要有一定的深度，延展要有一点自己的独到见解，不须实践和提问。
评委的概念不对，就是这个专业比较经验的教师、教务处的人及系部主任参加，稍有经验的老师，你讲十几分钟以后，不管发挥得如何，就已经给你定论了，这几乎和你讲的内容和讲的好坏没什么大关系，是否具备教师素质，包括口才、逻辑、仪态，一眼就能看出来，一会就能听出来，至于留下什么好印象之类的问题根本不存在，不管准备得怎么样，大家的判断都是你最本质的东西，不会因此而改变。
我每年都要听很多教师试讲，而且参与讨论去留问题，不要紧张，就当讨论课发言就很好了。
1 最好是理论加实践，也就是说在理论中加入一些例子，鉴于试讲时间一般都比较短，所以最好先打听清楚后妥善安排各个步骤所花费的时间。
尽量突出重点。

2.可以，但现在好象试讲一般只有老师在。
如果有学生，当然要提问，不然会被认为你自己在说话，没有学生参与。

3.首先必须举止有个老师的样子，其次，理论上一定要过关，不要在讲的过程中卡壳，再次，穿衣也很重要。
最重要的是，一定要提前做好准备工作。把可能出现的相关问题都想清楚。

Answer 2

您好，一分钟怕是讲不了啥内容，所以这个显示并不存在吧，祝您好运

Answer 3

在不熟悉教材的情况下可以通过以下方法进行试讲：

1、看课文纸。首先看内容：通读文章，简单概括理解课文内容。其次找中心：找出文章的中心思想。最后定情感：体会文章所蕴含的情感。

2、猜年级。根据抽到的课题，和自己备考的经验猜测这是几年级的课文。依据学生的学情来制定这节课的教学目标、教学重难点、以及运用什么教学方法。

3、对课文进行归类定位。要给文章准确的定位类型。方便自己在头脑中调取相关的经验，然后套模板去写教案。

4、看试讲要求。注意试讲要求中比较明确特别的条目。

5、迁移运用。同类型的课文，教案中有些部分是可以迁移运用的，只需要最后引入课题时换成当时你抽到的课题即可。

扩展资料：

试讲和说课的区别

说课”是一种课前行为。“试讲”是一种课堂行为; 说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。

讲课是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务，说课则是以教师自己的解说为主。

“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师招聘考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。