Question

针对所遇到的所谓问题学生，你是采取什么措施?

针对老师们所遇到的所谓问题学生，你是采取什么措施，走进他们心灵，开展有效的应对和教育（辅导），请撰写一个问题学生的教育案例。

Answer 1

以下是一篇：（后面还有几篇）

一、问题简述：
蔡某同学智力尚可，但自制力差，样子邋遢，纪律散漫。上课随便讲话、插话；坐没坐相；作业几乎都不符合要求，作业本子惨不忍睹；最让人担心的是他与高年级的问题学生关系密切，而且与同学经常吵闹打架，出手较狠。

二、资料收集：

1、从他小学的同学那里了解到，他曾是某小学大名鼎鼎的“三霸“中的一霸，是同学们眼中的另类。怪不得在开学时的第一天整训后，一个学生很疑惑地这样问我：“肖老师，蔡某怎么会到我们班级来的？”在这位同学看来，与蔡某做同学不是好事，他不希望与他做同学。当时我还觉得这位同学有点自傲，其实并不然。

2、从小学班主任的评语上了解到蔡某是一个让老师费心、烦心又揪心的“三心”学生。

3、从蔡某母亲那里了解到，他从小就很倔强，不太听家长的话，他父亲有时很宠他，也带他去游戏机房玩，有时会狠狠地打他，让他吃尽皮肉之苦。他母亲坦言，她夫妇俩都是没什么文化的人，对孩子的教育也缺少办法，在学习上帮不了孩子什么忙。

4、从蔡某那里了解到，他之所在和初三的行为不怎么好的周某经常一起玩，因为他的父母与周某的父母是好朋友，他们两家经常聚在一起，周某是他的哥哥，并且待他很好，他们一起玩也很开心，别人也不敢欺负。

三、原因分析：

1、早期教育的不当

小时候父母对他百依百顺，放任自流，养成了他任性、霸道、不听大人话、说话做事随心所欲的习性。小学时面对老师多次反映问题，家长感到有点棘手，就开始教训，甚至打骂，次数多了，他的抵抗力也强了，变得更加倔强、偏执、暴力倾向更明显

2、生活环境的影响

他自小接触的人没有很好地对他进行正面引导，一起玩大的朋友给了他许多负责影响。父母也没有培养他良好的学习习惯和必要的为人处世原则。

3、同伴群体的疏远。

由于他明显偏差的行为习惯，加之他语言的不文明，故长期处于被同伴群体疏远的地位，这种地位造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑，使其心理失衡，渴求受人关注。因此他对于同学不能满足他的要求的情况就能过拳脚来解决。

四、指导的设想及实施：

1、消除敌意，建立信任感。

爱打架孩子，多半是因为“肌肤饥渴”，班主任要多给他们爱抚。我想首先我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。有时，我总是默默地走到他身边去，帮他把歪七竖八的桌子弄整齐。有意无意地摸摸他的头，我想他是希望得到别人的关心的。

2、帮助提高，增强自信心

（1）辅导功课

他对学习成绩也在意，可是讨厌做作业，由于没有养成正确书写的习惯，所以他的作业本子都是惨不忍睹的。一次，测验试卷批出后，我发现他考得很糟，放学后，我将他独自留下，拿出试卷给他看，首先肯定了他的一些长处，又帮他分析错误的原因，归纳他的不足之处，并给他鼓励。他表现出了愿意接受的样子，答应以后作业认真做。第二天他的作业确有了改观，但好景不长，看样子他需要老师长久地不间断的关注，因为冰冻三尺，非一日之寒，要改掉他学习的陋习，非一朝一夕之功！

（2）心理引导

那一次，他在体育课时又大打出手，把同班同学打得哭了整整一节课。第二天我知道后把他叫到了办公室，我没有直接批评他，而是打开了张某写的一篇关于他的日记（刚好张某写了关于他进步了的日记）让他看。他看着看着脸上有了笑意。我问他怎么了，他说：“老师，我错了，我昨天打了他，我以为他一直瞧不起我。”我乘机教育他如何与同学相处，如何控制自己的情绪。

（3）与家长沟通

在教育蔡某的同时，我还常与他的家长联系，委婉地向他们建议，希望他们配合老师教育孩子。譬如在我与黄某关于如何与同学相处的话题深谈了以后，我又和他的母亲联系，希望她在家里对孩子也如此教育，她表示愿意配合老师教育自己的孩子。现在她有空也会来学校问问孩子的情况，并和教师联系。

3、多给他一些“机会”

首先因为“问题学生”的行为、情绪、心理调控等方面有这样或那样的适应不良或障碍，所以他们犯错、发生“事故”的频率是比较高的。譬如他每次犯错后，我除了必要的批评外都给他提供改正的“机会”，让他将功补过，并告诉他老师相信他、他也要相信自己。

其次，对这类学生，要多给他们自我表现的“机会”、为班级做贡献的“机会”。尽管我们说，机会对于每个人都是均等的，但事实上，“问题学生”的机会几乎很少，管同学、表扬等各种机会很少、甚至没有。我就让蔡某做眼保健操监督员。因为这任务是一剂唤起他责任感的良药，他也很看重这机会，做得也较认真。

五、指导成效：

1、有一次，上课时，他与同学因课桌拥挤发生争吵，当发现我看着他时，他第一次主动调整自己的桌椅，闭上了嘴巴。这对他来说是一个很难得的进步。

2、现在，他基本上能按时交作业了，尽管作业要求不是很符合。

3、与高年级问题学生交往这一点，教育还没有取得实质性的进展，有待以后继续引导和教育。

如果不满意，请看如下案例：
1、http://www.360doc.com/showweb/0/0/489109.aspx
2、http://www.blogms.com/StBlogPageMain/Efp_BlogLogSee.aspx?cBlogLog=1001843668
3、http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/blogshow.asp?ID=12950