以“他（或她/它）也不容易”为题作文。
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他不容易
沈砚翎
就在今天早上，手机界面突然跳出一则报道，是关于贫困山区儿童的。我下意识点开了网站，看到了一张图片。图中是一个小男孩，他的头发乱蓬蓬的，脸脏兮兮的，衣服破破烂烂，因为不够高，所以站在板凳上烧菜。
我继续往下翻，报道是这样写的：“图片上的那个小男孩叫小轩，他生在贫困的山区，然而，在这位不幸的孩子身上，又发生了许多令人心疼的故事。”好奇心驱使着我，赶紧继续翻下去。
“小轩的父亲得了癌症，卧床不起，再没办法出去打工赚钱。小轩的妈妈知道后，毅然决然地离开了小轩。而小轩的爷爷在他还没出生就已经逝世。他的奶奶已经八十多岁了，现在还在为了小轩父子俩打工。这个小家，就靠着奶奶微薄的收入和爸爸的补贴勉强地度过了一个个春夏秋冬。”
我看了看四周白白的墙壁，相比之下，它是那么温馨，又那么美好。
“万幸的是，小轩自小就很懂事，也很体谅奶奶，即使奶奶每次都觉得他就是个拖油瓶，对他拳打脚踢，小轩还是从来不因此怪罪奶奶。相反，他十分体谅奶奶，还总是帮奶奶捡废品赚钱。他为了家，白天拼命学习，晚上出门捡废品，他知道，年迈的奶奶已经捡不动了，她本来应该享清福的年纪，却为他出去打工。他的吃、穿、住、行，都是奶奶一分一毛攒起来的。“
看着这么懂事的小轩，我自愧不如。他这么小，却承受了这么多他不该承受的，他真的不容易啊！
快评：选材有突破，选取一个特殊家庭中的可怜儿童为对象，文章以叙述为主，交代其家庭、其生活、其承受的负担，较为完整地展现了“他的不容易”，还可以对“不容易”的层次挖掘再深入一些，如物质上、心理上等。如果能够在叙述中多一些抒情、议论，或许能更好地传达主旨。另外，描写也可以再细腻一些，如第三段的墙壁等内容。
评定为：优良。
她也不容易
范凌开
火车上人很多，很挤，我被爸爸妈妈用手拉着才上了车。人们买的都是站票，身上都有汗，脸色阴沉沉的。
“有没有一家子的，餐车还有几张空位子。”一名乘务员打开门把头探进来说。人群骚动了起来，几个人着急地奔向了餐车，我也被爸爸妈妈拉了过去，火车显得更挤了。
吁，终于抢到了一张餐桌，我们付了钱，坐了下来。我打开了电子书，看了起来。刚看到紧张关头，旁边突然有个人把说话的调门儿调高了好几度，我把头转向了吵的那一边，看到了一名乘务员，她面对着一个叔叔。那个叔叔眼睛瞪得像铜铃，鼻孔忽大忽小，嘴巴歪斜着，翘了个二郎腿，听着那名乘务员跟他讲话。
“先生，对不起，您的孩子已经超过一米二了，是要付餐车的钱的。”她双手叠放在肚子的下半部分，不停地鞠着躬，脸上带着歉意的笑容。
“妈的，我在外边挤了半天，现在还流着汗呢，你却管我要钱！”
“那对不起了，您必须让孩子坐在您的腿上。”乘务员皱着眉头，却依然在微笑。
“我还是坐你腿上吧，爸爸。”他旁边的儿子说话了，可能是怕爸爸再跟人争吵吧。
“你敢！咱凭啥受这憋屈气呀！”那位叔叔瞪了儿子一眼。
“大哥，你看我们都是出来工作的，都有各自的难处……”话还没有说完，就被叔叔打断了。
“啥难处不难处，反正这钱，我不付！”
我呆呆地看着这件事的经过，等我反应过来，乘务员已经转身走了，我注视着她的背影。那是一个，摇摇晃晃，近乎绝望的背影……
那位叔叔貌似还在气头上，唉，挤火车的确很难受，但乘务员姐姐也不容易，她诚心诚意地服务，到头来却被说了一顿。我看着那个背影，不禁想到了无数的乘务员、各界的服务人士。
快评：选材上有精心选择，关注到服务行业，以一位乘务员的遭遇体现她也不容易，引发人们对这类现象的反思，表达自我的同情与理解。不过，文章叙述过程略显拖沓，详略安排上还可优化，要更加突出“不容易”。同时，在描写方式上也略显单一，过多停留在对话描写上，可以试着穿插一些自我心理描写，穿插一些抒情议论来深化认识。
评为：优良
她不容易
顾天笑
在我们学校有一座雕塑,她已经在我们学校风吹日晒好多年了,她真的不容易。
她屹立在学校的一座座楼房之间，我们走过防疫情、防传染的通道后，一抬头就能望见她。她也用慈祥的目光迎接着我们的到来。她衣着朴素，脚穿布鞋，裙摆飘飘，左手夹着一本书。头发不长，满面春风看起来貌不庄重，但怎么都有一种高雅之感。她看起来很年青。就像是一个小教师，但这座雕像脚下却是一个大平台，平台上放了一圈盆栽鲜花，四面都有层层台阶，每层台阶上也都布满了盆盆小花，这却像是一个德高望重的、受人仰慕的老教授模样。她可能一开始教书时就展现出过人的才华，得到大家的肯定；她可能在某个危急时刻奋不顾身救起学生，受到大家的钦佩；也可能到了中晚年给文学界做出了很大的贡献，成为家喻户晓的名人,受到了大家的仰慕。我们都无从知晓，但即使不知她的身世，她无时无刻不陪伴我们。每次下课，我一出教室，就是她的身影。要上体育课了，一回头是他的背影。她正迈着步子，手里的书本格外显眼。无论上什么课时，我都能在老师的身上发现她的影子——为了让学生们学有所成，永不放弃，斗智斗勇也要教到底。
虽然她历尽沧桑，但也得到了不少。她几乎成了我们中学的地标，看到他就能想到我们的学校，展现出我们学校的灵魂所在，培养出越来越多的社会有用之才。这个结果好像是有因果关系的：因为她不怕风吹日晒的站在那里，经历了很多不容易，所以成了学校的地标。而且好像‘虽然但是’也是成立的：虽然她默默无闻，但他却成了我们学校的地标建筑。这座雕像能陪伴着学校的确不容易。
有时一件物品，和人比也是够不容易的。
快评：选材大胆出新，以一尊雕像为对象传达不容易，的确有出奇制胜的潜质。文章对雕塑的刻画过程也颇具有技巧，如拟人化刻画、虚实结合，发挥想象等。不过，“不容易”这一主题如何体现，她的形貌、她的受人肯定、钦佩、仰慕等是不容易吗？她成为地标是不容易吗？另外，“历尽沧桑”是如何体现的？最后一句”和人比也是够不容易的“又如何理解呢？
评定为：良好
沈砚翎
就在今天早上，手机界面突然跳出一则报道，是关于贫困山区儿童的。我下意识点开了网站，看到了一张图片。图中是一个小男孩，他的头发乱蓬蓬的，脸脏兮兮的，衣服破破烂烂，因为不够高，所以站在板凳上烧菜。
我继续往下翻，报道是这样写的：“图片上的那个小男孩叫小轩，他生在贫困的山区，然而，在这位不幸的孩子身上，又发生了许多令人心疼的故事。”好奇心驱使着我，赶紧继续翻下去。
“小轩的父亲得了癌症，卧床不起，再没办法出去打工赚钱。小轩的妈妈知道后，毅然决然地离开了小轩。而小轩的爷爷在他还没出生就已经逝世。他的奶奶已经八十多岁了，现在还在为了小轩父子俩打工。这个小家，就靠着奶奶微薄的收入和爸爸的补贴勉强地度过了一个个春夏秋冬。”
我看了看四周白白的墙壁，相比之下，它是那么温馨，又那么美好。
“万幸的是，小轩自小就很懂事，也很体谅奶奶，即使奶奶每次都觉得他就是个拖油瓶，对他拳打脚踢，小轩还是从来不因此怪罪奶奶。相反，他十分体谅奶奶，还总是帮奶奶捡废品赚钱。他为了家，白天拼命学习，晚上出门捡废品，他知道，年迈的奶奶已经捡不动了，她本来应该享清福的年纪，却为他出去打工。他的吃、穿、住、行，都是奶奶一分一毛攒起来的。“
看着这么懂事的小轩，我自愧不如。他这么小，却承受了这么多他不该承受的，他真的不容易啊！
快评：选材有突破，选取一个特殊家庭中的可怜儿童为对象，文章以叙述为主，交代其家庭、其生活、其承受的负担，较为完整地展现了“他的不容易”，还可以对“不容易”的层次挖掘再深入一些，如物质上、心理上等。如果能够在叙述中多一些抒情、议论，或许能更好地传达主旨。另外，描写也可以再细腻一些，如第三段的墙壁等内容。
评定为：优良。
她也不容易
范凌开
火车上人很多，很挤，我被爸爸妈妈用手拉着才上了车。人们买的都是站票，身上都有汗，脸色阴沉沉的。
“有没有一家子的，餐车还有几张空位子。”一名乘务员打开门把头探进来说。人群骚动了起来，几个人着急地奔向了餐车，我也被爸爸妈妈拉了过去，火车显得更挤了。
吁，终于抢到了一张餐桌，我们付了钱，坐了下来。我打开了电子书，看了起来。刚看到紧张关头，旁边突然有个人把说话的调门儿调高了好几度，我把头转向了吵的那一边，看到了一名乘务员，她面对着一个叔叔。那个叔叔眼睛瞪得像铜铃，鼻孔忽大忽小，嘴巴歪斜着，翘了个二郎腿，听着那名乘务员跟他讲话。
“先生，对不起，您的孩子已经超过一米二了，是要付餐车的钱的。”她双手叠放在肚子的下半部分，不停地鞠着躬，脸上带着歉意的笑容。
“妈的，我在外边挤了半天，现在还流着汗呢，你却管我要钱！”
“那对不起了，您必须让孩子坐在您的腿上。”乘务员皱着眉头，却依然在微笑。
“我还是坐你腿上吧，爸爸。”他旁边的儿子说话了，可能是怕爸爸再跟人争吵吧。
“你敢！咱凭啥受这憋屈气呀！”那位叔叔瞪了儿子一眼。
“大哥，你看我们都是出来工作的，都有各自的难处……”话还没有说完，就被叔叔打断了。
“啥难处不难处，反正这钱，我不付！”
我呆呆地看着这件事的经过，等我反应过来，乘务员已经转身走了，我注视着她的背影。那是一个，摇摇晃晃，近乎绝望的背影……
那位叔叔貌似还在气头上，唉，挤火车的确很难受，但乘务员姐姐也不容易，她诚心诚意地服务，到头来却被说了一顿。我看着那个背影，不禁想到了无数的乘务员、各界的服务人士。
快评：选材上有精心选择，关注到服务行业，以一位乘务员的遭遇体现她也不容易，引发人们对这类现象的反思，表达自我的同情与理解。不过，文章叙述过程略显拖沓，详略安排上还可优化，要更加突出“不容易”。同时，在描写方式上也略显单一，过多停留在对话描写上，可以试着穿插一些自我心理描写，穿插一些抒情议论来深化认识。
评为：优良
她不容易
顾天笑
在我们学校有一座雕塑,她已经在我们学校风吹日晒好多年了,她真的不容易。
她屹立在学校的一座座楼房之间，我们走过防疫情、防传染的通道后，一抬头就能望见她。她也用慈祥的目光迎接着我们的到来。她衣着朴素，脚穿布鞋，裙摆飘飘，左手夹着一本书。头发不长，满面春风看起来貌不庄重，但怎么都有一种高雅之感。她看起来很年青。就像是一个小教师，但这座雕像脚下却是一个大平台，平台上放了一圈盆栽鲜花，四面都有层层台阶，每层台阶上也都布满了盆盆小花，这却像是一个德高望重的、受人仰慕的老教授模样。她可能一开始教书时就展现出过人的才华，得到大家的肯定；她可能在某个危急时刻奋不顾身救起学生，受到大家的钦佩；也可能到了中晚年给文学界做出了很大的贡献，成为家喻户晓的名人,受到了大家的仰慕。我们都无从知晓，但即使不知她的身世，她无时无刻不陪伴我们。每次下课，我一出教室，就是她的身影。要上体育课了，一回头是他的背影。她正迈着步子，手里的书本格外显眼。无论上什么课时，我都能在老师的身上发现她的影子——为了让学生们学有所成，永不放弃，斗智斗勇也要教到底。
虽然她历尽沧桑，但也得到了不少。她几乎成了我们中学的地标，看到他就能想到我们的学校，展现出我们学校的灵魂所在，培养出越来越多的社会有用之才。这个结果好像是有因果关系的：因为她不怕风吹日晒的站在那里，经历了很多不容易，所以成了学校的地标。而且好像‘虽然但是’也是成立的：虽然她默默无闻，但他却成了我们学校的地标建筑。这座雕像能陪伴着学校的确不容易。
有时一件物品，和人比也是够不容易的。
快评：选材大胆出新，以一尊雕像为对象传达不容易，的确有出奇制胜的潜质。文章对雕塑的刻画过程也颇具有技巧，如拟人化刻画、虚实结合，发挥想象等。不过，“不容易”这一主题如何体现，她的形貌、她的受人肯定、钦佩、仰慕等是不容易吗？她成为地标是不容易吗？另外，“历尽沧桑”是如何体现的？最后一句”和人比也是够不容易的“又如何理解呢？
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