如何实现中学生自我管理
导语：学校生活中，有的班主任整日辛辛苦苦，起早贪晚，但班级管理工作却并不理想，而有的班主任并不整天围着学生转，班级却管理得井井有条。原因就在于前者忽略了对学生自我管理能力的培养和提高，影响了学生积极性的发挥。
如何实现中学生自我管理
1.坚持全面发展，充分发挥学生的主体作用
“学生自主管理，就是要让学生参与制定制度，参与管理过程，参与评定结果，使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。”
在这个大前提下，我们大力让学生参与管理，放手让学生自己管理，让学生成为能够对自己行为负责的人。试着把教师的管理，“要你怎样”，转变为“我要怎样”，引导学生从他律走向自律，让学生明白，是“我要学习，不是要我学习”。
2.民主选举干部，事事落实到个人
为了让每一个学生都有锻炼的机会，我在学习部上采取干部定期轮换制的方法。具体做法就是干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举。这样既可以给更多的学生提供锻炼的`机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。
为调动每一个学生的积极性，使每一位学生都在集体中找到一个合适的位置，我让每一位学生都担任了一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是集体中不可缺少的一员。
在管理中建立起一套“人人有事做，事事有人管”的制度。它包括教室门的清洁、玻璃窗的清洁、教室内电器的管理、讲桌的管理、班级布置的管理、眼保健操的检查、体操的检查、学生证的检查、团徽的检查、卫生角的管理等等。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，认识到自己的责任所在，从而形成责任意识。
3.坚持尊重原则，相信学生的潜力
有人说：“尊重是教育的第一原则，没有尊重就没有教育。”在我校学生自主管理实践中，我们充分相信每一个学生，该学生干的，放手让学生干;学生干不了的，教会学生干。使其由听众变成演员，由配角变为主角。
4.转变思想，提高认识
我经常给学生们灌输一个思想，告诉他们，“班级是你们的家，你们是班级的主人，班级的一切事情，都该由你们来处理。只有遇到了处理不了的事，老师才来帮你们想办法。”告诉学生，要像爱护自己的家一样爱护班集体。教室里脏了，应该由学生自己打扫;班级有事，由班长出面协调处理。上课时，同学们应该做好准备工作，然后请老师来上课。
对班级常规，由班长来进行统一考核。专人负责记录出勤情况，迟到一次扣1分，病假一天扣3分，事假一天扣5分，旷课一天扣15分。纪律委员记录上课违纪情况;每次违纪扣2分。副班长记录好人好事;每做一件好事，加2分。体育委员记录两操的情况;做操不认真，每次扣2分。课代表记录该科的作业完成情况;少交一次作业扣2分。对班级有重大贡献或受到学校表扬的学生，每此加5分。
每一学月结束，由班长总结各个部门的情况，得出每个学生该月的评估考核分。学期结束后，教师总结每位学生的考核得分情况，在班级张贴栏中公布，并在通知书上告诉家长。对考核分前5名的学生发给奖状，进行表扬鼓励;对后3名的学生，点名批评，并进行教育。
实行学生自主管理一段时间以来，学生的面貌得到了较大的改变，学习和生活自理能力都不同程度的得到了提高，学生都争着做好事，违纪现象也明显减少。
当然，培养学生自我管理能力任重而道远，我们会继续努力!
