语文考试常见的病句类型解析
病句是指不符合语言规范的 句子 。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。我也是为了同学们更高效的复习这类题型，为大家整理收集了一份复习资料，希望能够帮助到大家。
常见的病句类型解析
下面我们就常见的病句类型做一个解析，力求做到全面而实用
第一种病句类型：成分残缺或赘余 (多余)
(1)缺少主语
例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
(这句话没有主语，前面的“通过……，”是一个方式状语，而后面的“对……”也明显没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。)
(2)缺少谓语
例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
(这句话明显没有谓语动词，修改 方法 是：去掉“的生活”，变成了“旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖”，或在“吃”前加“过着”。变成“旧社会，劳动人民过着吃不饱，穿不暖的生活。”)
(3)缺少宾语
例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
(这句话在“敢拼敢搏”后面缺少了宾语，应在这里加上“的精神”。这个小句子就变成了“大力发扬了敢拼敢搏的精神”，这样就没有语病了。)
(4)缺少宾语的中 心语
例4：“珍惜生命，远离”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
(本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。)
(5)成分赘余 (重复累赘)
例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。(“停下脚步”和“驻足”意思是一样的，应该删去其中一个。) 我们常见的病句“我们都忍俊不禁地笑了”和这个道理一样。“忍俊不禁”表示“忍不住笑了”，后面的“笑了”就多余了。应该去掉。
第二种病句类型：搭配不当
(1)主谓搭配不当
例1：我国棉花的生产，过去不能自给。(把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。)
(2)动宾搭配不当
例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，应该把“的生活”删去。)
(3)主宾搭配不当
例3：秋天的香山是一个美丽的季节。(“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。)
(4)修饰语和中心语搭配不当
例4：他有一双聪明能干的手。(“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。)
(5)一面与两面搭配不当
例5：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。(“能否”表示两面，“关键……”表示一面，二者不能搭配，应该把“能否”改成“想”，这样就成了一面对一面;或把“要”改为“能否”。这样就成了两面对两面，就没有语病了)
(6)否定与肯定搭配不当
例6：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。(“不完全否认”等于是“部分承认”，基本是承认了，即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。因此，删去“完全”“没有”，在“出”后加“了一些”。所以正确的句子应该是：“我们并不否认这首诗透露出了一些希望，而是说这希望是非常渺茫的。”)
第三种病句类型：语序不当
(1)词语的前后顺序排列不当
例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。(应该先“听取”建议然后再“研究”，所以这两个词语应该颠倒一下位置。)
(2)多层修饰语语序不当
特别应该注意的是：先时间后处所;先介词结构后情态动词、形容词;表示对象的介词结构一般紧靠中心词前。
例2：在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。[正确的应该是：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。]
(3)关联词位置不当
一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面;主语不同时，关联词语在主语前面。
例3：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。(前后两个分句的主语不同，关联词应该在主语前面，即“不管”应移到句首。因此这个句子应该这样说：不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。)
第四种病句类型：句式杂糅
简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，表意不清。
例1：我们向政府提意见是人民的责任。(这个句子把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。)
第五种病句类型：关联词使用不当
(1)错用关联词
例1： 尽管遇到多大的困难，我也要完成任务。(“尽管”是表示转折关系的关联词语，而这里的两个分句之间是条件关系，因此“尽管”应该改成“不管”。)
(2)滥用关联词
例2：有的同学由于对学习不感兴趣，所以对打 篮球 很喜欢。(“由于……所以”表因果关系，而这里的上下句之间没有因果关系，应去掉。)
(3)缺少关联词
例3：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。(分句间是递进关系，前面用了“不仅”，后面应该在“体形”前面加“而且”与之相呼应。)
第六种病句类型：不合逻辑
指在表述中自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置的情况。
(1)自相矛盾
例1：他是多个死难者中幸免的一个。(“死难”与“幸免”相矛盾。要么去掉“幸免”，要不改成“他是多个遭遇灾难的人当中幸免的一个”)
(2)强加因果
例2：因为他来自北方，思想上根本还是旧的一套。(上下句之间没有因果关系，应该去掉“因为”。)
第七种病句类型： 表意不明
(1)词的多义导致歧义
例1：上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”(“从来不请假”有歧义，既可以指小王一贯不守纪律，不请假，又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假。)
(2)停顿歧义
例2：这份 报告 ，我写不好。[可理解为“这份报告，我/写不好(能力有限)。”;也可理解为“这份报告，我写/不好(可能是由于身份等因素，言外之意是别人来写可能更合适)。”
(3)指代不明
例3：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。(“其他局领导”是指本局领导还是别局领导，指代不明确。)
(4)修饰两可
例4：局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。(“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也就是领导来自不同学校;也可理解为修饰“领导”，强调学校的领导不是一个而是几个，修改时可换用有关量词，可分别用“所”或者“位”来替换“个”这个量词)
