二年级的孩子有必要提前学英语吗？
二年级的孩子有必要提前学英语吗？
个人感觉没必要刻意逼孩子去学，可以在他玩的时候，给他放段英语故事，让他熟悉英语环境，为以后在学校学的时候打下基础。听故事的同时，他要是好奇的话你可以给他科普一下，调动一下他学习英语的积极性。如果他非常感兴趣，可以给他讲点最基本的
二年级的孩子有必要出来学英语吗？学的话哪里比较好？
针对孩子的英语学习，不要给孩子太大压力，尽量培养孩子对英语的兴趣，让英语学习充满趣味性，可以教他英文儿歌，给他播放英文动画片，单词方面，可以编成好记又好玩的小段子，对于一些日常用品词汇，可以用便利贴写上英语单词贴在相应物品上，让孩子经常能看到，对于身体部位名词，父母可以跟孩子互动玩游戏，互相说单词指部位，父母应该尽量以鼓励为主，也可以跟孩子一起学习，这样更能激励孩子
二年级的小学生学英语，有必要吗
孩子3-6岁是大脑区域布罗卡斯区发育兴奋的时期，学习英语的是最好的，这个区域直到12岁停止发育，之后不能说学不好，但是没有这个时期学的轻松，再加上今后学业越来越多，就业压力大，还是从小学好，现在也还不晚，家长要好好把握时间啊。
一年级的小孩子有没有必要提前接触英语？
语言学习越早越好，有的就是从一年级开始学习英语。可以先一些简单的
需要啊，现在小学从一年级就开始学习英语了，现在小还不用给她太大的压力，主要是培养孩子的语感和兴趣。多听一点英文歌，电影电视剧或者用手机播放英文新闻都可以，主要是让他说出来，多说。
二年级的孩子搞语数补习有必要没?
初中二年级的孩子搞数学补习，只要你的孩子愿意，是可以去参加的，德智线上教育，家长可以陪着孩子一起学习，实时的了解孩子的学习进度和状况，还有要提高数学成绩，要反复的多铸习题。请采纳。
二年级的小孩有必要留级吗?2015
如果学的好就不要留级了，如果学的不好久留级吧。
其实个人认为还是不留级的好，才二年级，知识简单，父母多教导，成绩就会上来，没必要留级。而且等小孩年级越高，回过头来看时，二年级的知识就简单了。
二年级孩子有必要补英语吗,哪里好点?主要想培养孩子学习兴趣.
这要看家长自己，西郊西钞广场有个学校还可以，英语课堂游戏为主，适合低段孩子学习
二年级孩子找老师学作文有必要吗
在学习作文这个问题上，很多家长和老师都存在着一种误区；就是认为作文的学习应该注重写作技巧和阅读。
所以，在孩子不会写作文时，家长们就会着急焦虑，并且会按照孩子呈现出来的问题急病乱投医。
因此，我经常看到一些二年级的家长把孩子送去学习作文，结果往往是孩子的写作效果出来了，却抹杀了孩子的创造力及对作文的学习兴趣。
二年级的孩子该不该学习作文呢？或者说，二年级的孩子学作文，到底学什么？
二年级是一个启蒙阶段，是让孩子接触作文、适应作文的过渡阶段；换句话说，孩子从二年级进入三年级，本身是一个自我意识逐渐巩固的阶段，这个时候，孩子们开始感受到许许多多的压力，开始有了自主判断意识，以及自我决策意识；但是，通常的情况下，孩子渴求的自我决策基本上无效，都是家长在干涉决定。
所以，二年级的孩子最需要的，不是学习怎么写作文，而是让他们感受到学习的乐趣。
但学习是有乐趣的吗？面对这个问题，多少家长和老师能正面回答？
我这里的乐趣，并非是说好玩，虚度时间；而是找到一种相对轻松的学习状态，这种学习状态是被接纳的，被欣赏的，被认可的。这其实是一种心理治疗，或者说，是给孩子的内心输送心理能量。
孩子写不来作文，通常家长会觉得是孩子学习上出了问题。实际上，更多时候不是孩子学习出了问题，而是家长的教育方式出现了问题；正是这些问题，让孩子的心感受到了制约。一旦孩子感受到了不自由，就会变得暴躁易怒或内向懦弱；于是，这个孩子的作文就会变得语句不通，处处都是缺陷。
当下的社会环境和教育环境看起来很富足，条件充沛；但相反的，很多孩子的成长却处处受到伤害；心理能量严重不足，所以，心理成长秩序也变得很紊乱。
孩子心理问题越严重，写出来的句子也就越不通顺。
所以，你看一个孩子的作文病句很多，写了一大堆字，却不知道重点要写什么？面对这种情况，家长一定要反思自己的家庭教育，而这样的孩子，大多是懦弱内向的，他们通常不敢去表达自己想要什么。
有这种表现的二年级学生实际上很少，二年级学生的问题大多如下：
（1）想象力丰富，文字表达很无力。这个问题，主要是孩子知识储备及运用得不够，如果孩子不排斥学校的语文老师，家长有耐心等待，不需要专门的学习，随着年级的提升，只要孩子的时间不是花在看电视、玩游戏上，只要不是无心学习，自然而然就会得到解决。
（2）不知道写什么，不知道怎么表达，讲很多遍孩子还是听不懂，需要逐字逐句的给孩子讲，孩子才能写出一篇像样的作文。这个问题比较严重，看起来是学习问题，实际上是心理问题；这说明孩子在成长的过程中，家长给的东西过多了。
比如吃饭，家长哄著喂著；做作业，家长什么帮他检视作业是什么，拿出相应的笔和本子，做完作业，替他把东西收好。遇到孩子做某件事，只要是觉得不好的，家长会说这个不行，那个不准。
最后，孩子自己没有了主见，对家长形成依赖，因此在学习的时候，会觉得学习是一件比较困难的事，而且还要做作业。孩子产生这种问题的原因，根本上是家长剥夺了孩子自己替自己负责的权利。
换句话说，家长给了太多孩子行动上的爱，却没有给到孩子心灵上的营养。家长并不知道，自己的这些行为会封锁孩子的行为上的尝试，封锁了他通过自己的行动去辨别是非好坏的能力；间接的，也就把孩子的思维封锁起来。所以，孩子在面对作文的时候就不知道写什么？不知道表达什么。
（3）语句干巴巴的，没有童真童趣，想象力匮乏。这个问题，主要是家长在教育孩子的过程中，太过强调孩子按照自己定制的规矩去做。虽然其他时候也会有带着孩子去玩，也会有轻松愉快的一面。但是在家长制定的规矩面前，规矩大过天。
太过强调规矩时，也是无形中对孩子心灵形成束缚。而且当下的孩子学的东西太多了。基本上，学习负担重，剩下的一点时间，都用去学习其他的东西去了。
因此，孩子的脑子很少有真正休息的时候，脑子欠缺思考，灵动性自然会打折扣。所以，在写作文的时候，总会让家长有种感觉，好像就差一点什么。
总体来讲，二年级的学生学作文，重点不是学习怎么把作文学好，而是释放孩子的童真，让孩子去想，去做，去体验。要给孩子足够的能量，鼓励他，接纳他，欣赏他，让孩子在学习的时候感受到尊重，而不是差异化对待。
当一个孩子处于被欣赏接纳的状态，孩子在去行动的过程中就会有底气，就会发自内心的感到愉悦。
因此，二年级的学生可以学作文，但是要看怎么学，跟谁学？
教学重点如下：
（1）游戏，这个游戏一定是好玩的，轻松的，愉快的。因此，要有目的的娱乐，这种娱乐注重两个层面，达到任何一个层面都可以。一、体验深刻；二、有启发性。
（2）感受平等，在学校或辅导机构里，老师处于一种高高在上的位置，呵斥职责在所难免。实际上，教二年级的学生，一方面要像孩子一样和他们玩在一起，另一方面要把他们放在平等的位置尊重他们。
为什么要在这里强调尊重？试想一下，当你在你的生活圈子里是被尊重的，你就会觉得自己被重视。
一个被重视被欣赏的孩子会有很多的动力；很多时候，家长在教育孩子的过程中，对孩子期望值很高，然后就形成了挑剔批评。这时，孩子的心里是失落的，难受的，压抑的，心里充斥的都是负能量。
当孩子的心里能量不足时，就会有很多家长看起来的负面行为，同样的，家长看到孩子身上有越来越多的不足时，挑剔指责越多，就会陷入恶性回圈。
另外，在教二年级学生写作文时，注重的是培养孩子对作文的好奇心；只要他对作文有了好奇心，就会产生学习和写作兴趣。
二年级的学习是为三年级做的准备，但至始至终都是为孩子的人生做准备。因此，心理健康极其重要。所以，合适的教育方式是慢慢滋养，润物无声；不健康的教育方式是拔苗助长，会把孩子推向学习的对立面。
而当下的作文教育，大多是功利教育；家长交钱，老师上课；一切，只为了考试拿高分。有时候，高分有了，孩子却排斥写作文了。
知识的教学不等同于教育，强压式的教学不适合当下的孩子们
@幼儿园大班的孩子有必要提前上英语课吗
其实没有必要，但如果孩子有兴趣可以先教一下26个字母和国际音标，一些简单的词也可以了解一下，那样小学学起来会轻松一些
