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研究行学习"永嘉人为什么难以说清普通话" 是学校的作业.

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Answer 1

永嘉县上塘城区普通话培训方法浅探
——兼论浙南瓯语
徐勇敏（325100）浙江省永嘉县上塘中学
省普通话水平测试员：浙证语字第1092号
瓯语是温州地区的主要方言，分布在浙南瓯江下游、飞云江和鳌江流域。温州市区和永嘉县是纯瓯语区。永嘉县方言除边境个别乡村以外，绝大部分地区通行瓯语①。其中，县城上塘是比较接近温州市区话，可以代表永嘉话。笔者是上塘人，又工作在上塘，因此，对上塘音系比较了解。上塘人如何学好普通话，提高语音质量；测试员如何有的放矢地进行辅导，用最短的时间达到最好的效果等问题作一些探讨。因为在平时经常听一些参加辅导的老师说如何如何没有效果，学和不学是一个样，辅导老师是如何如何地不会辅导等等；因此，我想通过理论的研究，来进一步拓宽思路，提高辅导质量。
瓯语和其他吴语的差异非常明显，和普通话的差异就更大，非吴语区根本不能听懂。但是，瓯语有自己的语音一般特征，属于吴语瓯江片。
声母方面，瓯语塞音塞擦音三分，古全浊声母仍读浊音。温州话塞音塞擦音声母比北京话多了一组浊音：[b] [d] [g] [dz] [dʑ]。擦音声母也分清浊，多了[v] [z] [ɦ]。鼻音声母比北京话多。北京话读[n]声母细音的字和[ʐ]声母的部分字，温州读[ɳ]声母。温州话没有翘舌声母，北京[tʂ][tʂ‘][ʂ]声母字温州并入[ʦ]组或[ʨ]组声母②。上塘音系的声母和温州话的声母是一样的，共28个，不再述。
韵母方面，“歌”韵字吴语多数读如“模”韵，如“河”读如“湖”。咸摄、山摄字吴语多数不带鼻音韵尾，如“三”，读[sa44]；“丹”，读[ta44]，都是单元音。侵韵、真韵字瓯语多数读[ag][iag]。如新心[sag44]。唐韵、江韵、阳韵韵尾脱落，“钢、江、枪、腔”等字不带鼻音韵尾③。上塘音系的韵母比温州话多了7个，工37个 ，其中北京话里没有的韵母有[ɥ][əʏ][ɸ][ə][ʏ][g]等音节。
声调方面，温州话单字调有8类：
①阴平 44 安牵新班 ②阳平 31 塘钱田羊
③阴上 454 古口好草 ④阳上 243 件厚五老
⑤阴去 42 盖靠汉布 ⑥阳去 22 共害岸地
⑦阴入 34 百八发尺 ⑧阳入 213 局力白月
这8个调类大体上按古四声分化，清声母为阴调类，浊声母为阳调类。阴入实际调值是334，阳入的实际调值是113④。
以上声韵调和普通话的差别给上塘人学习普通话带来了很大的困难，但是，只要培训老师在教学中能够注意实际、和很强的针对性，就一定能够提高辅导质量。
一、帮助学员增强自信心
我们的学员都是在职教师，因年龄、时间等各方面的限制，普遍的对学习普通话缺乏信心。另外，很多教师学习普通话仅仅是作为通过测试的一种手段，在思想上没有足够的重视，仅仅只是来熟悉一下测试员，学一些简便的、讨巧的方法。更多的教师因为基础差而没有信心，比如中学非语文学科教师，如我校一位数学教师一直考了3次还没通过，他对我说，这一次通不过就不考了。
以上各种问题是我们在辅导教师普通话时经常碰到的问题，我们应该树立他们的信心，要他们引起思想上的重视，作为一位现代教师，学好普通话是责无旁贷的，并希望他们相信老师的教学能力和诚意；其次，我向他们介绍我自己学习普通话的经历；再次，通过示范，传达给他们一种规范的语音，优美的声音，因我专门学过发声的。这样，可以让他们感觉到，作为一个上塘人，绝对有可能学好普通话的，从而激发他们学习普通话的欲望。
二、针对学员语音状况，有的放矢，各有侧重，提高正音效果
学员的普通话语音分布的点比较复杂，除了小学教师在中师接受过系统的语音学习外，中学教师也包括语文教师对普通话的语音比较模糊。大部分的教师靠自己的感觉来发音，顺其自然，说一口很有特色的温州普通话，不知其然，更不知其所以然。在辅导过程中，很多学员说，我这样说普通话真是太别扭了，真是难受。
（一）以普通话语音理论为基础，讲解普通话的声韵调及音变
普通话的学习应该把理论放在首位，用理论来指导实践，而不能很盲目地让学员跟着自己读。因为，此时他会读了，但是，彼时他却又忘了。所以，教师要教学员普通话声韵调的分类和发音方法，用图解、示范、听录音等方法教学员发音，直至会发音为止。
（二）以对应规律为突破口，集中训练
要找出上塘话和普通话之间的对应规律，把有关的常用字和学员普遍的语音重点、难点罗列出来，发给学员进行讲解。上塘话和普通话的对应规律及其辨证方法略述如下：
1、上塘话浊塞擦音和浊塞音在阳平在普通话中读送气音声母p t k c ch q，而阳上、阳去、阳入的字在普通话中读不送气声母b d g z zh j。
[b] p 皮疲琵枇婆菩排牌②
b 被部④备避弊步办⑥鼻白⑧
[d] t 提题头徒驼②
d 弟④地递豆⑥敌笛读毒⑧
[g] k 旷矿
g 掼⑥
2、上塘话中没有舌尖后音zh ch sh，所以的翘舌都读成平舌。
辨证方法和步骤：①较给舌尖后音的发音部位和方法，用图解法演示，找准舌头爱护翘的感觉，发准zh ch sh。②强行记忆。③对比练习。④在朗读中强化练习。
3、h和f很难区分，如“湖”读fu，“西湖”读“西服”。
普通话中喉音h和u相拼，即hu在温州话中都是唇齿浊音[vu]。纠正的方法就是一个，进行强化记忆，记住发hu音的汉字几词条。
4、上塘话中无[ou]音，大部分的[ou]发成[au]，如“兜斗偷透投走凑搜愁吼后厚够沟钩”等字。
在教学中，ou音是一个重点，学员发此音时缺少动程，有发成o音的趋势。
纠正方法：教给ou的发音动程，从唇型考虑，有大一点的圆唇走向小一点的圆唇的趋势。
5、关于uo音节
普通话中uo音节的字词在温州永嘉话中分布在u、o音节中，几双韵母单韵化。只有个别如：“豁霍藿”仍读如huo。
读如u的
guo：锅裹：包裹44，果454，过42，
huo：火伙祸（此字永嘉话中读浊音[vu]），
读如o的
duo：朵躲454，剁42
tuo：拖44，唾42
[d]：驼驮舵惰
luo：罗锣箩螺31，
zuo：左佐31，做42，
cuo：搓44，错措锉42，
suo：蓑唆梭44，锁所琐454，索34，
guo：郭括34，
kuo：阔34 ，
其他有文白两读的暂时不计。zhuo音节读如[ʨyo]，如捉桌卓啄琢等字。
6、上塘话中没有an en in等前鼻音韵母。
前鼻音的教学是一个难点，是重中之重，也没有和温州话语音音系的可比性，基本上可以说是白手起家，属于零起点。
纠正方法：①教给发音部位和发音方法，特别注意的是要用图解法展示上齿龈的位置。②在教学中，我总结出前鼻音唇形的特点是略扁，嘴角向两边咧。③强行记忆相关的前鼻音词语。④在朗读中进行巩固。
7、关于后鼻音。
大部分的温州人认为后鼻音非常好发，但是，没有经过培训的老师发后鼻音都是把后a发成了前a，有点不伦不类之感。这组音，我试着从普通话的理论来纠正，但是毫无效果，他们根本不会发后a。
在温州话中，后鼻音有ang ong两个，因此，我们可以从中突破。
如“奔崩”发成bang44，没有普通话中55高，但是基本上差不多，因此可以解决“帮邦”等音。如“亲”cang44，可以发“仓沧舱”等等。
当然，后鼻音更需要学员去不断地进行练习，反复地巩固，并且放在朗读中运用，只有这样，后鼻音才会发好。
8、温州话中有自成音节的舌面后浊鼻音[g]，如“五悟误吴儿二俄耳卧”等。
我们可以从这部分出发，来练习后鼻音的感觉。
9、温州话声调共有8个，平上去入分阴阳，保留了古代汉语的声调。
在声调的教学中，有很多难点。
①阳平的教学。普通话中阳平是35，直线形的，在温州话中没有类似的调值。发音时容易拐弯。纠正方法：用一大家熟悉的名词，如“牛、娘”，发音体会直线的感觉，进而扩展到其他的字词。或者把阳平在后的词条改成阳平在前，来体会阳平应该如何去发，如“内容”读成“容内”，体会“容”字的第二声的感觉。
②上声的教学。普通话上声的调值是2114，简化为214。从培训的情况来看，教师对任何发好上声有很大的困难，都认为上声很难发。主要的问题是起音过高，降不下来，不能降到1这个音，也升不起来，读的像412。这也是声调教学的一个难点。纠正的方法：①利用温州话中阳入的声调进行对比。阳入为213，基本上像上声，只不过收音时要稍高。②告之温州话中阳入的词语：局杰白力纳月等。③进行对比练习，并且加以巩固。
10、关于轻重格式。
南方人说普通话，声母、韵母和声调的发音都不错，可是语调总是不像，让人一听就是南方人，其中的一个重要因素就是没有掌握普通话词语的轻重格式。
温州话连续音变时，后一音节总是处在比较轻的位置，如：“工厂、方法、图书、云南、同学、团结、出国、科学家、成绩单、太极拳、音乐会”。在温州话词语中，前一个字总是很强调，可以这样说，温州话词语中基本上是“重中、重次轻、中重中”格式。因此，在说普通话时，不由自主地把格式的语调带到普通话话里。
在辅导时，我们教学员把握词语的轻重格式，并示范，但他们说这样太不自然了。我觉得这里的不自然就是方言语调特别是轻重格式在普通话中的反映，也恰恰说明了第一母语的深远的影响。
这时候，我就要用楠溪江中上游地区即花坦、枫林、岩头、鹤盛等地的语调告之，以区别上塘话语调的不同。也说明即使学会上塘话，没有学会上塘的调，那么，上塘人一听就听出来。换一句话说，南方人的普通话，即使声母、韵母和声调的发音都不错，但如果没有学会普通话的语调，那么，就永远是南方普通话。也不会是标准的普通话。
接下来要告诉他们如何发好轻重格式。（1）普通话音节的强度可以分为四等：重、中、次轻、最轻⑤，因此普通话双音节词语的轻重格式可以分为“中--重、重--次轻、重--最轻”几种，多音节词语还有其他一些轻重格式⑥；（2）普通话重音音节一般都是音长比较长，调域比较宽，调型也比较完整。音强往往也有所加强，但不是主要的（林焘、王理嘉，1992）⑦。从理论上看，音长是最重要的，而且，普通话中的词语大多数是中重格式，因此，要求学员能把后一个音节延长些。如：“比武 插曲 唱歌 畅游 充满 传票 火车 磁场 打倒 电灯 得体 轻视 铁路”等词语，需要把后一个音节念到位，长一些。
11、关于舌面音[ʨ] [ʨ‘] [ɕ]的发音问题。
温州人发舌面音有点像齿间音，严重的甚至发成尖音。其实，我们也可以从方言来解决问题，因为我发现，在教给舌面音的发音部位和方法后，很多人仍然无法准确地发出一个舌面音，牙齿继续和舌头碰在一起。
在温州话里，声母是[ʨ] [ʨ‘] [ɕ]的，普通话声母也是[ʨ] [ʨ‘] [ɕ]的，有很多，可以进行对比训练。如“笑”读[ɕyə42]，和“血51”基本一样；“兄”读[ɕiog44]，和“兄55”也一样；“今”读[ʨiag44]，和“将江僵姜55”也无区别。从这些例子可以看出，改变不是不可能的。
（三）以朗读为突破口，严格训练。
在历年来学员的普通话学习和教师的辅导中，第一项单音节字词和第二项双音节词语抓的很紧，教师纠正，学员努力。但是，仅仅只抓了这两项还不够。因为第三项朗读和第四项说话占了70分，占了⅔强。但是，根据我从学员那儿了解，很多辅导老师对第三、四项的重视程度远远比不上第一、二项。因此，造成了大量的失分。所以，在学会了因素的发音和分清了方音相混的字的基础上，应把重点放在口头操练上。朗读作为一种承上启下的训练形式，能收到事半功倍的效果。
1、正音
多数温州学员要解决的是平翘舌、前后鼻音和阳平上声。所有学员手头都有浙江省语委编《普通话培训测试指南》和温州市普通话培训测试中心选编的材料，这两种材料上都有40篇朗读文章，其中，《普通话培训测试指南》上的朗读文章有注音的，温州市普通话培训测试中心选编的材料上的朗读文章没有注音的。首先我们要求学员通读文章，找出平翘舌、前后鼻音及声调，然后通过记忆记住，接着朗读温州市普通话培训测试中心选编的材料上的文章，强化记忆。在这过程中，要随时进行纠正，力求字字落实，人人过关。
2、听读
这一环节非常重要。很多学员埋怨辅导老师没有进行听读自然有道理，学员们十分欢迎这种教学方式。优点有三：一是速度比较慢，便于初学学员的听辨发音；二是教师可以及时听出问题，或随时强调某些难点音的正确发音；三是便于学员掌握正确的节律节奏⑧。
3、说话
首先告诉他们说话项是如何打分的，要求他们在读音上尽量地减少语音失误，减少错字等。其次要求他们写稿，并且要清楚稿件中的轻声、平翘舌、前后鼻音和阳平上声，要时刻注意读音。最后，能够脱离稿件进行说话。并且，提醒他们，在平常的交谈中也要时刻注意发音的准确。
三、从心理学角度调整学员的心态
我们说，考试有考试的规则和考场心理，普通话测试也是如此，它必须要遵守。一个紧张的、严肃的、充满信心的心态特别重要。因此，教师既要说明普通话刻苦训练的重要性，持之以恒的可贵性，更要鼓励他们，使他们有一个良好的考场心态，这样，成功就指日可待了。

注：
① 颜逸明《浙南瓯语》，第1、77页，华东师范大学出版社，2000年。
②③④同①。
⑤ 徐世荣“双音节词语的音量分析”，《语言教学与研究》，1982年第2期。
⑥ 宋欣桥《普通话语言训练教程》，第202页，吉林人民出版社，1993年。
⑦ 转引自叶军《汉语语句韵律的语法功能》，第13页，华东师范大学出版社，2001年。
⑧ 《普通话水平测试研究》，上海教育出版社，2002年。

参考资料
1、颜逸明《浙南瓯语》，华东师范大学出版社，2000年。
2、叶军《汉语语句韵律的语法功能》，华东师范大学出版社，2001年。
3、宋欣桥《普通话语言训练教程》，吉林人民出版社，1993年。
4、《普通话水平测试研究》，上海教育出版社，2002年。
5、黄伯荣 廖序东《现代汉语（增订版）》，高等教育出版社，1991年。
6、罗常培 王均《普通语音学纲要》，商务印书馆，2002年修订版。

Answer 2

汗，你还研究是。真败给你了。开头就说错了，这问题出的是在是不怎么样。
首先本人认为90年代出身得学生大多都经过了良好得教育，所以学生普通话水平逐渐脱离温州呛，就是你说的难以说清普通话吧。
至于为什么，其实很简单，并不是我们温州人差点什么，就是受了温州地方语言的影响，大人从小对小孩的语言教育就是温州话，而孩子刚学会的大多也是温州话，所以等孩子长大大家自然能听的出来，孩子学普通话的“音”实在是太差劲了。
那温州话有什么提点呢，外人听了我们得温州话，一听，嘿就知道温州的话语中都没有平翘之分。说多了温州话，舌头变僵硬，自然难以上翘所以就会难以说清普通话，以至于不会说普通话。所以越是地道得温州话，讲普通话就越难清楚，但凡事无绝对。
所以你们研究性学习，在研究方便可以向着先去了解温州话开始。

Answer 3

■商报记者 张毅力

昨日上午11时许，52岁的孙凤莲骑着车走在周口市扶沟县街头，路两旁的不少行人或驻足观望，或向她挥挥手。

她只是一个普通的三轮摩的司机，还兼职保险业务员，为什么有这么高的回头率呢?

这源于近4个月前的一场车祸，孙凤莲被撞后昏迷10多天，当她醒来后说的第一句话，把医生和家人都吓了一跳。因为她说了52年的扶沟话，突然改成了不太标准的普通话。

一时间，孙凤莲成为街头巷尾热议的人物，有人说她“灵魂附体”，有人说她“装洋”。

这到底是怎么回事呢？

昏迷10多天后改说普通话

60岁的老方，也是一个摩的司机，他和孙凤莲是生意上的合作伙伴，也见证了近4个月前的那场车祸。

老方说，12月1日上午，他停在扶沟县城一条马路的路边等生意，远远看到孙凤莲骑着三轮车自北向南而来。

“她当时在慢车道行驶，后面是辆公交车。”老方说，公交车准备超车时，对面突然过来一辆车，公交车躲闪不及撞到了孙凤莲的三轮车，她飞了20多米后，一头撞在路边的一辆车上，倒在血泊中。

孙凤莲的妹妹孙凤兰闻讯后，赶紧跑到医院，看到姐姐的脸像发酵了一样肿胀，昏迷不醒。一家人焦急地等待了10多天后，孙凤莲终于睁开了眼睛，说“我怎么躺在了病床上”。

扶沟县公安局法医门诊的外科医生和孙凤莲的家人面面相觑。“姐啊，你咋了，口音咋变了呢？”孙凤兰赶紧摸摸姐姐的额头，感觉并不烫。

孙凤莲也意识到了自己的口音有问题，也试着找回家乡话的感觉，但舌头好像不是自己的了。她老伴让她闭嘴，但几天后普通话依然脱口而出，并不是很标准，还夹杂着“觉么着”（感觉的意思）等方言。

有人说她“灵魂附体”

在孙凤莲的老家——扶沟县城郊乡孙家庄，孙凤莲说“洋话”成为乡亲们茶余饭后的话题。有老乡说，她是“灵魂附体”了，也就是说，她本来是应该死的，但别人的魂魄附到她的身体上，而这个人会说普通话。

孙凤莲不信这种迷信说法，3个多月后，除了脸右侧微肿外，她的外伤基本上痊愈，就经常上街转圈。她曾做过10多年裁缝，现在又是县人寿保险公司的业务员，还做过摩的生意，所以，孙凤莲有很多熟人，他们对于孙的变化也很吃惊。

老方说，有一次，孙凤莲主动和他打招呼，他不知道这个“蛮子”（方言，说话不清楚的意思）是谁。等她说了几件事后，老方才确信她就是孙凤莲。