中小学「教师退出机制」来临，它可能会给教师行业带来哪些影响？
教师退出机制”包含两个层面的“退出”：
一是退出所在岗位，即转岗、待岗、离岗退养等。
这种类型的退出，主要是针对因主客观原因不适合待在原岗位的教师进行岗位调整。比如，将年龄偏大、精力不济的教师调到非教学岗位；对教学态度不端正、教学能力不足的老师实行待岗培训处理，待培训合格之后重新上岗；对患有重大疾病需要休养的教师，实施离岗退养政策。
二是退出教师队伍，即解聘。
这种类型的退出，性质要严重些，主要是将不合格的教师清除出教师队伍，收回其编制。比如严重违反师德师风的教师、常年“吃空饷”的教师、“私招乱聘”的不合格教师等，都可能是被清退解聘的对象。
不过，不论从教师队伍稳定性的角度考虑，还是从实际教学管理需要考虑，大规模清退教师是不可能的，两种类型的“退出”中，前者的数量要比后者的数量多，真正退出教师队伍的教师必然是极少数。
教师退出机制”是教育综合改革的一部分，但是“教师退出”不是目的，目的是要激活教师队伍，对教师队伍进行优化配置。一些地区借助“县管校聘”、教师竞聘制度等推动提升教师素质，其中的杀手锏就是“教师退出机制”。
动一动教师队伍是有必要的，职业危机所释放出的压力在一定程度上可以推动进步，但是仍然有一些问题值得注意。
一是“教师退出机制”的具体设计要把握尺度、保留温度。
教育工作是一项纯粹的事业，具体的教育管理工作又是极为复杂的，在复杂的教育管理中，一些教师可能因非主观意愿触碰红线，但本意是好的，学校和教育管理部门要把握好尺度，保留温度，适度惩戒，重在“治病救人”。
尽管教师队伍中不乏浑水摸鱼者、师风不正者、占位不为者，但是大多数教师是积极向上、认真负责的。在“教师退出机制”的标准设计上，需要科学地评价教师付出，客观公平地识别和筛选出需退出的教师，更重要的是要有效地进行校师匹配，将作用发挥不明显的教师放置在更为合适的岗位上。
教师退出机制，无非是末尾淘汰制，在县管校聘政策的实施下，对年度考核被确定为不合格的，学校可以调整岗位，到新岗位后年度考核仍不合格的，学校有权单方面解除聘用合同；连续两年被确定为不合格的，依法解除聘用合同。这就要求老师必须积极上进，及时更新自己的知识，与时俱进，刻苦钻研，提高教学水平，提高教学效果。
另外对于一些老师日常工作中继续加强师德师风建设，不体罚学生，不做与老师身份不符的事。容易形成爱岗敬业、团结协作的精神风貌，能促使教师树立正确的教育观，增强责任感和使命感；能够促进师资队伍整体素质和水平的提高；有利于优化教育资源配置，推动整个教育事业的发展。避免被辞退，有的教师可能完全围绕考核指标转，导致难以全身心投入到教学中去；是退出过程中，对教师的心理伤害较大，退出可能会给教师造成一定程度上的心理冲击，使其产生消极和悲观等情绪。随着社会的发展，教育行业也在不断的发展和变化。
但是，一些老教师的教育观念、教学方法等可能与时俱进，无法适应当前教育的要求。此时，引导他们退出教育行业，为新的教师进入创造更好的机会，有利于优化教育行业的结构，提高教育教学的质量。保证学生周末的双休足以起到让学生们充分休息的效果。增设春秋假可以让学生拥有更长的休息时间。
但事实上如果在平时能够保证学生们的周末双休的话，同样可以起到让学生们充分休息的效果。而且每周休息两天的方式还可以让学生们的作息更加规律，使他们的学习效果更好。从这个角度说，没有必要增设春秋假。减轻补习和作业的压力才是给学生减负的根本途径。
中小学教师实行教师“退出机制”，对教师影响肯定大。这样可以让在职教师有危机感，不敢懈怠，一直会积极进取，也不敢做有失师德师风的事。而对于想要进入教师队伍的人来说，他可能会考虑再三，因为教师的职业稳定性下降，铁饭碗没有了，他还能忍受当教师的低工资、低收入吗？肯定很多优秀人才不一定愿意进入教师队伍。
一、有了教师“退出机制”，在职教师会更敬业，有更好的师德师风。
教师退出机制，无非是末尾淘汰制，在县管校聘政策的实施下，对年度考核被确定为不合格的，学校可以调整岗位，到新岗位后年度考核仍不合格的，学校有权单方面解除聘用合同；连续两年被确定为不合格的，依法解除聘用合同。这就要求老师必须积极上进，及时更新自己的知识，与时俱进，刻苦钻研，提高教学水平，提高教学效果。
另外对于一些老师日常工作中继续加强师德师风建设，不体罚学生，不做与老师身份不符的事。再就是国家禁止在职老师补课，那些在顶风违规补课的老师就会权衡得失，不敢再违规补课了。否则这些老师会得到处分，最容易被调整出教师队伍。
二、有了教师“退出机制”，有可能让一些优秀人才不愿意进入教师队伍。
我们知道，教师之所以具有一定的吸引力，是因教师有编制，职业比较稳定，而且教龄越长，职称越高，收入越高。而初入教职年轻教师，由于工龄短、职称低，收入非常有限，跟那些高薪职业相比，相差很大。这样一来，一个不稳定的教师职业，一个收入不高的教师职业如何能吸引优秀人才来加入呢？这值得深思。
三、如何保障老教师的利益？
教师职业的特点是，年纪太大是不适合一线教学的，因为他们精力有限，颜值低，与学生之间的代沟大。而这些教师曾经把自己的青春都奉献给了教育。如果按照末位淘汰制，这些老教师被淘汰的可能更大。如果不能保障这些老教师的利益，那么会打击一大批在职中青年教师，也会让年轻人不敢入职教职。
首先，教师职业退出机制的建立将有助于优化教师队伍结构，提升教师的整体素质。在现有的职称制度下，很多教师已经到达退休年龄，但仍然留在岗位上，无法为教育事业带来更多的贡献。职业退出机制的实施将鼓励这部分老师积极退休，同时也为新生力量进入教育行业创造更多的机会。此外，职业退出机制还将促进教师队伍的结构调整，优化教育资源的配置，提高教师的整体素质和水平。
其次，职业退出机制的建立将推动教育行业的人才培养和管理水平提高。在职业退出机制的实施下，教师退休将不再只是单纯地离开工作岗位，而是需要进行全面评估，评估其在教育行业所做出的贡献和表现，以便为其提供更好的退休服务。这将促进教育行业的人才培养和管理水平提高，使教育行业更加专业化和职业化。
第三，职业退出机制的建立将推进教育行业的现代化和信息化。随着科技的发展和信息化的普及，越来越多的教育工作已经可以通过互联网和智能化技术实现，而这些工作往往需要新型的人才和技能。职业退出机制的实施将为老师们提供更多的培训和转型机会，使其能够适应教育行业的变革和发展，更好地为学生服务。
最后，职业退出机制的建立还将推动教育行业的专业化和市场化。在职业退出机制的实施下，教育行业将更加注重市场需求和人才培养，逐步实现教育行业的市场化和专业化。同时，职业退出机制的建立也将推动教育行业的人力资源管理水平提高，促进教师的职业发展和成长。
你好，近日关于中小学教师退出机制的问题，很多地方开始施行中小学「教师退出机制」，教师行业从此失去了「编制保护」这项举措对于教师行业带来了非常大的影响。……具体来说，「教师退出机制」的实行所带来的影响包括能力差的教师退出教师行业可以提高教师行业的整体素质、给教师带来了危机感提升了教师行业的竞争力、以及「教师退出机制」的实行可以优化教师行业资源配置实现最好的教育效果这三个方面。
1，「教师退出机制」使得能力差的教师退出教师行业，提升教师的整体素质。
「教师退出机制」的实行所带来的最直接后果，就是一部分能力差、不能适应教师岗位的人将从此退出教师行业。这将会在教师行业内形成优胜劣汰的良好状态，从而有效提升教师的整体素质。……当一支精干高素质的教师队伍形成以后，学生们将会得到更好的教育，这对于他们日后的发展进步极为有利。
2，通过「教师退出机制」可以提升教师行业的竞争力。
「教师退出机制」实行的目的，就是淘汰能力差的人，优化教师行业的能力和素质。……这样的措施会在教师行业中产生深远影响，在教师当中产生危机感，进而促进他们努力钻研业务，提升自身能力水平。这对于提高整个教师行业的竞争力极为有利。
3，「教师退出机制」的实行可以优化教师行业资源配置，达到更好的教育效果。
通过实行「教师退出机制」，相关方面可以通过这个契机优化教师行业的资源配置，从而达到更好的教育效果。……具体来说，「教师退出机制」实行以后，教师行业将会得到优化，相应的资源可以得到更充分合理的利用，这将会极大提升学校的教育水平，取得更好的教育效果，从而实现整个教育行业更好发展的良好状态。
