小学英语教师应具备哪些基本素质
小学英语教师应具备哪些基本素质介绍如下：
一、具备精深、过硬的专业知识
一般来说，衡量教师专业水平高低主要看以下几个方面：语音、语调是否正确，口齿是否清楚，表达是否流利，用词是否准确(是否符合英语表达习惯)，表达逻辑是否清楚等。
标准纯正的语音语调。儿童的语言模仿能力强，向师性强，有较好的语音学习能力，而准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音来获得。这就要求教师必须语音纯正、语言准确，熟练掌握基本语调，把握语流的节奏特点，尤其注意易受地方口音影响的音素和发音习惯。小学英语教师的英语语音技能尤为重要，必须下大功夫通过语音关。
扎实的语言技能。小学英语教学的基本任务是向学生传授英语的基础知识，对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。这就要求教师首先要有过硬的英语语音、词汇、语法、语义等专业知识，一定的听、说、读、写能力和跨文化交际素养。
突出的口语能力。教师准确、流利的口语是激发小学生英语学习兴趣的基本条件。因此，教师平时要加强自身素质的提高，有针对性地进行模仿、背诵和复述练习，目的是训练正确的语音、语调，培养英语语感。
同时，通过各种方式，如阅读、做练习题、听英语磁带、看英语录像和电影等来扩大词汇量。只要多给自己创造表达的机会，就能够在运用的过程中不断改进和提升，真正用好英语。
除此之外，我们也可以拓宽自己学习的渠道。CCTV4，CCTV9等电视频道都是优秀的英语学习资源，网络上优秀的经典英语影片也不计其数，都可以让我们在观赏的同时更直观地了解英美国家的文化生活，学到纯正的英语。
二、练就扎实、全面的教学基本功
新课标还指出，在小学英语教学中，教师要根据小学生学习的特点创设各种活动，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生的综合运用语言的能力。由此我们可以看出，小学英语教师必须具备各种基本教学技能，才能适应新形势对教师的要求。
板书、简笔画技能。板书和简笔画，是教材经过教师的精心设计后，在课堂教学中以直观视觉冲击和生动的图画等形式，向学生传播知识的一种教学辅助手段，在课堂教学中有着不可忽视的作用。因此在教学中，教师应重视板书、简笔画设计，以吸引学生的注意力，为课堂教学增光添彩。
英语歌曲演唱技能。在小学英语教学中，结合小学生的心理特点，利用英语歌曲的演唱进行辅助教学，是一种既轻松愉快又收效好的办法。要练就高超的英语歌曲演唱技能需要教师日积月累不断地训练自己的音准、发音方式以及节奏感等。
有基础的教师可以练习国外的优秀经典歌曲，不太擅长演唱的教师可以从简单的英语歌曲开始练习，同时注意训练自己的演唱表情和动作，编排适合儿童学习的动作。如在教学“What are you doing?”和相应的句子时，我把这些内容编成《两只老虎》的调子，学生不仅很快掌握住了内容，而且学习的劲头非常足。
课件制作技能。多媒体动画辅助英语课堂教学，声像并茂，可以激发学生的学习兴趣，特别是低年级学生更是热衷于动画教学，因此小学英语教师要会制作课件。在多媒体教学中学生边看、边听、边模仿，在生动活泼的情景中学到了知识，培养了能力。
三、掌握课堂教学艺术
理论知识素养。教师要学会充分调动小学生的学习积极性，激发其学习兴趣，了解学生的个体差异，对不同学习风格的学生，采用不同的教学方法，使不同层次的学生都能充分发挥他们的学习主动性和创造性，提高语言综合运用能力。这就要求教师必须掌握一定的教育学、心理学知识和学科知识，使英语教学过程达到最优化。
多才多艺的表现能力。教师要根据学生的特点，在课堂教学中采用生动活泼的语言和丰富多变的身体语言，开展一些学生喜爱的教学活动，如角色扮演、唱歌谣、观影片等，同时用生动活泼的教具、形象立体的多媒体课件，调动学生的学习热情。
每学期我们都有观看英文材料的课堂，在这样的课堂中，学生被故事情节深深吸引，同时也丰富了英语词汇量，不知不觉地提高了学习兴趣。
