职业教育教学特点
职业教育教学特点:
（一）高档化
即把一部分职业学水办成规模大、专业设备较齐全、先进、管理水平较高，在职业学校系统中能起骨干和示范作用的学校，也就是建设一批上规模、上档次、上水平的规范化窗口职业学校。目前全国不档启昌少省市已建成这类高档化的职业学校，成效显著。旁族这是职教自身发展的必然趋势，也是市场经济和社会发展对职业教育提出的新要求。
（二）规范化
职教规范化的实质，即要求我们加强科学管理，加强规范化建设，以提高学校质量，提高社会办学效益。有了高质量，职业教育才能在市场竞争中取胜、发展。教育部以及各地行政部门先后颁布了各种规章制度，使我国职业教育逐步向规范化、现代化迈进。
（三）多样化
随着社会经济体制和产业结构的变化，采取多种形式办学已成为必然。多种形式办学加快了职业教育的发展。
（四）模块化
职业教育根据企业和社会对培养对象的要求，按照对就业环境、职业目标的分析，制定教学计划、大纲、并不断修订，使学校与企业更好地合作。这种由传统模式教学转为以满足企业和社会需求为主、以实际能力的培养为主、以学生个体发展为主的模块教学的新教学模式，是一场深刻的教育变革。现在不少职业学校对原来教学思想、内容、方式、形式进行了改革。它反映了职业教育在教学领域改革的方向。
（五）效益化
职业教育是现代经济快速发展的产物，它的出发点、活动过程及归宿点，无不带有明显的经济特征，体现着“经济人”的意志，其实质是对劳动者的智力开发，较之普通教育，更具有社会生产力的特征。职业教育的目标，更适合社会、经济两个层面的需要，应用性强、市场需求大的专业培训最受欢迎，如全融、计算机、外语等。
（六）开放性
职业教育的对象来自社会各个层面，可以容纳不同年龄、不同层次的社会人士参加学习。只要本人有再学习的需要和意愿，都可以加入到职业教育的行列中，教育过程、教学内容、教学环境与社会联系更加紧密，完全是一个开方式的教育。其教育目标是提高受教育者的职业技术水平，这就要求教育与生产劳动相结合，学习内容与受教育者的工作需要同步，专业化行扒与实用性相结合，使职业教育表现出明显的开放性特点。
