什么阅读方法是一种有效的阅读教学策略
什么阅读方法是一种有效的阅读教学策略介绍如下：
一、导入策略：调动学生阅读兴趣
好奇心是学习兴趣的出发点，只有让学生对阅读产生兴趣，对书中内容充满好奇，学生才有可能去认真阅读这本书，因此导入环节尤为重要。那么如何导入呢？导入可以选取内容设置悬念，或选取精彩内容吸引学生兴趣；可以运用广告宣传片、电影或海报等多媒体来吸引学生眼球；亦可以通过丰富的课堂活动，比如诵读人物语录、介绍作者趣事、举办读书推荐会、
模拟新书发布会等活动来唤起学生阅读兴趣。另外不同类型的文学作品，导入也不一样，如小说类可以用精彩地故事情节来吸引学生阅读，诗歌类可以观看“唐之韵”之类的专题系列片，科普类可以先让学生查作者的资料，他的写作过程中是否发生了一些有趣的事？等等。
二、促读策略：引导学生深入阅读文本
无论是快速阅读，还是主题阅读，阅读最核心的内容就是理解，而要理解某个知识点，必须进行深度阅读，因此教师不能放任初中生自由阅读，要及时的给予一定的指导、监督和评价。那如何引导学生深入阅读文本呢？我想也有几种常用的方法值得我们参考：（1）订计划：阅读小说，特别是像《水浒传》这样的长篇小说就必须制定计划，大概有多少章节，
每天阅读多少页，都必须有个具体的计划，不能太慢看完，对于阅读进度快的同学可以加以鼓励。（2）理情节：把文本内容理清，是深层阅读中必须完成的一阶段，这阶段中可以通过列提纲、做笔记、画思维导图、写读书感想、解决疑难问题的方式来梳理情节内容。（3）品人物：很多作品都会涉及到人物，通过文学作品了解更多的人物形象是阅读的要点，
像小说中塑造人物是核心，抒情、叙事性散文亦是如此，因此在品析人物形象时，教师应该给予一定的阅读指导，可以讲表达方式、表现手法和修辞方法等作文技法。（4）明意旨：一篇文章、一部作品总有它的主旨和写作意图，在这个阶段，教师要尽可能给学生提出建议，
如写读后感、通过网络了解作者的其他相关资料、梳理读书分享的文字、写小论文、提供学生作品相关的文学评论、改编创作等确定主题。
三、展示策略：交流，让收获不仅停留在一本书上
分享、展示不仅能够让学生提升自己的阅读水平，还能给更多的学生提供交流的平台，但如果展示环节若是只有读后感，或者小论文就未免太枯燥了些。那么教师可以在这环节开展更多有趣的活动，如演讲、诗歌朗读、荐书台戏剧表演、
小品演绎、摆擂赛、科普知识小广播、手抄报等等活动，这样不仅能够促进学生交流，又能提高学生的其他能力。最后教师要给予一定的评价，其中包括鼓励性语言、要肯定学生的阅读能力、写作能力，同时也要提出可行的修改建议，从而激发学生的学习兴趣和能力。
