学习障碍的主要特征是
学习障碍指由于个体神经系统发育及特殊学习环境等原因，在智力、语言和社会行为正常的情况下，部分或全部学习功能受损的一类发展障碍性障碍。其主要特征包括：学习能力低下、学习过程异常、学习行为异常、学习结果异常。
1、学习能力低下：学生对某些学科、技能或活动无法达到正常的学习水平，出现困难或极度缓慢的学习进程。
2、学习过程异常：学生在学习某些知识和技能时，出现不同于正常学生的学习过程，如学习速度缓慢、反应时间长，记忆力损害、理解力差、注意力分散等。
3、学习行为异常：学生在学习过程中出现不同于正常学生的行为，如机械性地重复行为或动作、不注意细节、缺乏耐心、以及对新事物缺乏探究欲、缺乏自主性等。
4、学习结果异常：学生在学习某些知识和技能时，常常出现错误和低水平表现，如注意力不集中、常常犯错误、记忆错误或遗忘、漏考要点、理解错意思。
学习障碍表现出的主要特征是学习能力低下，学习过程和学习行为的异常以及学习结果异常等，这些特征对于儿童及其父母、老师具有重要的诊断和干预意义。学习障碍患者需要特别的关注和支持，及时发现和干预是预防和治疗学习障碍的根本，从而让孩子能够充满自信、积极投入学习和生活中，并实现个人的潜能和发展。
学习障碍的干预和治疗
1、学习技能训练：通过学习技能训练，如阅读、写作、计算等，以助孩子提高学习能力和学习自信心。
2、 职业和聘请：寻找和聘请一些专门的教师、辅导员或医疗专业人士，他们能帮助孩子处置可能造成学习障碍的根源因素。
3、行为治疗和认知行为治疗：通过行为治疗和认知行为治疗等方法改变孩子的行为模式，提高他们的认知能力，从而提高自信心和自尊心。
4、家庭和社区支持：寻求家人和社区的支持和参与，这能够提高孩子的自信和自尊，让孩子感到他们身边的人都关心和支持他们。
学习障碍可能会对孩子的自信心和自尊心产生消极影响，如果不及时干预和治疗会对他们的成长和发展带来负面影响。因此，及早诊断和干预对于学习障碍的治疗和管理非常重要。
