请大家介绍一些好的学习方法 10
我是一个初中生，觉的自己的学习方法不是很聪明，请各路高手提供一下自己的经验，也可以加495985173（SJ．Q）...
我是一个初中生，觉的自己的学习方法不是很聪明，请各路高手提供一下自己的经验，也可以加495985173（SJ．Q）
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初中生常规学法指导（一）
进行初中已有三个月了，初中的生活差不多已适应了，但还有不少同学对初中的学科学习仍不适应。为此，学校组织了部分教师与同学们共同探讨：初中各学科学习的原则、方法和策略。我今天要与同学们说的是有关学习的常规方法。
学生学习，是从“想学”开始，通过学习活动的实践，逐步达到“善学”，并从中感受到学习的乐趣。这里的“想学”，是建立在你们对学习的认识、看法和态度的基础上的，也就是树立起正确的“学习观”；“善学”指你们掌握了学习的基本原则，基本方法和认知策略、学习策略。学习因各人主观条件和因素的不同，采取的学习方法和策略也不可能一样。所以，重要的是在学习过程中形成符合自己个性或特点的学习方法（这是初中阶段的一大任务），以求获得最佳的学习效果。尽管从总体上来说，学习方法因人而异，但不乏有不少共同的方法。我要说的就是课堂教学相适应的学习方法，即预习、听课、复习、作业等的基本方法。
1、预习的方法。
预习是上课前对即将要上的内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以
便于掌握听课的主动权。预习是你们独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否掌握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验，加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是学生学习中的重要一环。
任何知识都有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在已学知识的基础上，因此，预习时先要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现已学知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。例如：预习“整式的加减”这一小节，就涉及到有理数的加减运算、同类项的概念、合并同类项法则，去括号法则等已学知识，如果你对这些已学知识掌握的很好，那么这节教材内容你完全可以自学完成，否则即使你上课听讲认真，但由于某已学知识（比如去括号法则）不掌握，那要完成整式的加减运算也是不可能的。
预习的方法，还应该了解新课的基本内容即要知道要讲些什么，要解决什么问题，采用什么方法，重点关键是什么等，预习时一般要采用边阅读、边思考、思书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方和问题，最后确定听课时要解决的主要的问题或打算，以提高听课的效率。若时间允许，也可以做做练习或习题。
2、听课的方法。
听课是学生学习的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少
走弯路，减少困难，事半功倍。所以听课是学习知识的关键。
听课是方法，除了要集中注意力，把自己的思维活动紧跟上老师的讲课外，还得开动脑筋思考教师怎样提出问题、分析问题、解决问题，特别要从中学习思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等。例如在听课时，一方面要理解教师的讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立鉴别哪些已听懂，哪些尚有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。若课内一时不能解决，就应把疑问或问题记下，留待课后自己去思考或请教同学、老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没听明白，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点补充的内容与方法记下，以备复习之用。
3、复习的方法
复习就是把已学的知识再进行学习，以达到深入理解、牢固掌握的目的。复习也是一种对知识的梳理，概括并融放到已有的知识结构中，成为自己知识网络的一条链。在复习中应与听课紧密衔接，需要边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。务求当天解决问题，独立解决实在有难度，可请教同学或教师。
复习的另一大任务就是要在理解教材内容的基础上，沟通知识间的内在联系，明确重点、关键，再提炼概括，组成一个知识系统。例如，学习“平行线”这一节，在复习过程中，首先应明白这节的内容，平行线的意义，平行线的识别与平行线的特征。再要弄清“平行线的识别”与“平行线的特征”，两者之间的联系，明了它们都是在“两条直线被第三条直线所截”的前提下，前者是研究由三线八角中角的相互关系来判断直线的平行关系；而后者是在给出两平行线被第三条直线所截得角的相互关系。
复习，不能仅停留在把已学知识温习记忆一遍的要求上，而要努力思考新知识的产生、发展与解决过程，要思考如何去应用、发展所学知识。如学习了在同平面内的两条直线的两种截然不同的位置关系——平行与垂直后，你是否在复习中去思考过它们之间的联系与相互作用呢？
其实这里有很多问题可以去研究的：
如判断两直线平行除定久与三种由角的关系判断平行外，还有别的方法吗？“若两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行”也可成立，而这里的“两条直线”改成几条直线呢？这里的都平行改成都垂直呢？在同一平面内怎样，没有“在同一平面内”的前提又怎样？还有若“两条平行线中的一条与已知直线垂直那么另一条与已知直线垂直吗？……”等等。
在复习过程中，更应注意上课教师对新的问题的处理方法，要切实掌握老师是怎样将新的问题等价“转化”为已经熟悉的问题，从而用已学的方法去解决问题的。如：计算 ，对于初一年级的学生来说，这种幂的运算是全新的问题，已有知识只为乘方的意义，很多学生难以入手，而其实 就是23个2的积， 就是22个（-2）的积也即22个2的积（为什么）所以 就是22个2相乘的积的2倍，即 ，所以原式= ，由此就可学着去解决 的计算。由此可见，在复习中，不断对知识本身或从学科思想方法的角度进行提高与提炼，是十分有利于我们自身能力的发展和提高的。
4、作业的方法
各科的学习往往是通过做作业，以达成对知识的巩固、深化理解和学会应用，从而形成技能技巧，以及发展智力和能力。
作业应在复习的基础上独立完成的，作业一方面能检查出对所学学科知识的掌握程度，考查你的能力水平，还便于发现你在学习中存在的问题，以便及时纠正。
做作业必须要规范，要按一定的程序、步骤进行。⑴要舍得化时间审清题意，弄清哪些是已知条件，哪些是要你去求证的结论，题中涉及到哪些运算，它们之间的相互关系是怎样的，能否用直观地表示，能否用字母去代替一个未知的数（或量）等等。⑵要对上述内容进行详尽的分析，找出已知与未知之间的联系，回忆与之有关的知识、方法探索合理、充分地利用组织已知条件与相关知识，求得未知的内容。⑶根据探究得到的解题方案按要求规范书写，把解的过程叙述出来，并力求简单、明白、完整，步步有据。⑷最后要对解题过程进行回顾体会，检查过程的合理性有无问题，思考解题方法可否改进，结论可否推广等。并小结一下解题的经验，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来。
例如，比较一个角的补角与它的余角的大小。
审题：本题已知的是一个角的补角与这个角的余角，要求比较它们的大小。相关知识：余角、补角的定义，角的大小比较。
分析：由复习知，我们说的角，一般是指锐角、直角和钝角。而直角和钝角是没有余然，所以“这个角”指的是锐角。
方法：设这个角为 。
关系：这个角的余角是 ，这个角的补角是 。
思想：原问题就成了， 与 哪个大？
解决途径：作差比较法。
解：设这个角为 ，那么这个角的余角为 ，这个角的补角为 ，
而（ ）-（ ）= ∴ >
即一个角的补角比这个角的余角大.
体会解决过程，你会不会想到，是不是任一个锐角的补角都比它的作余角大90º，事实解题过程就是你的猜想的理论依据，于是“一个角的补角比它的余角大90º”这一规律就成为你的发明。
（数学符号发不上，谅解）
学习语文要养成好习惯。
同学们也许会发现，在同一个班级里，有的同学学习不怎么紧张，也不“加班加点”，总是从容不迫在学习，但学习效果很好；有的同学看起来非常用功，花的时间也不少，但是学习效果并不理想。为什么会有这种差异呢？其中的“奥秘”之一就在于：学习效果好的同学有良好的学习方法和学习习惯，而学习效果不理想的同学在学习方法和学习习惯上往往存在着这样或那样的欠缺。可见，有没有养成良好的学习习惯是学习能否取得成效的关键之一。
学习语文同样也要养成良好的学习习惯。
下面，我想谈两点：
首先，我们认为学习语文要重视积累。养成善于积累的好习惯。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。没有积累，头脑中没有货色，我们的语文学习等于是空或楼阁。
同学们可以回想一下这次的语文月考卷，第一部分基础题有10道题，共30分，考查了10个知识点，它们分别是：⑴汉语拼音；⑵错别字；⑶词语解释；⑷标点符号；⑸修辞方法；⑹文学常识；⑺成语运用；⑻造句；⑼修改病句；⑽古诗文默写。这10题能否得分，完全取决于同学们平时学习过程中有没有进行积累，换句话说，也就是有没有去记，有没有记牢，有没有加以正确地运用。比方说，拼音这道题，给你a、b、c、d四个选项，每个选项3个拼音，要求选择拼音完全正确的一项。如果你把每个拼音都读准确并牢牢地记在了脑子里，那么，看到题目就能轻而易举地把正确答案筛选出来。
再来看第三部分的文言文。文言文的学习同样注重积累。首先要积累常用词语和用法。关于这一点有点类似于英语学习中的单词的积累，学习英语重要的是背单词。学习文言文如果对一些常用词语的意义和用法不了解，那么，拿到一篇文言文，就很难准确把握文章的主要内容和思想意义，甚至在理解上会有偏差。其次要积累文言文的一些基本的学习方法。
至于现代文阅读这一块，表面上看起来这是考查阅读能力，实际上老师在平常上课过程中教给我们的一些解题思路，解题方法也是需要积累的。比方说，有这么一道题：文中的景物描写有什么作用？我们就得从记忆库去找寻，景物描写的作用有：⑴渲染气氛；⑵推动故事情节的发展；⑶衬托人物的某种心情或性格。如果我们平时没有记住景物描写的作用，那么，答题时就有可能会偏离了方向。
至于作文，更要注重积累了。好词佳句，平时不积累，你能用到作文中去吗？生活素材不积累，作文总是闭闭造车，能有新鲜题材吗？我们用不着去羡慕那些 写起文章来洋洋洒洒，一挥而就的人。俗话说得好“一份耕耘，一分收获”。只要我们勤学苦练，也能练就这种本领。
希望同学们在今后的语文学习过程中能重视积累养成善于积累的好习惯。
第二个问题，我想谈谈关于预习，在语文学习的过程中，预习是一个非常重要的环节。那么，如何预习呢，我讲三点：
1、查。查字典、词典或其它工具书，扫除字词障碍，弄清、弄懂生字、难词的形、音、义，一些难以把握的字词就划出来，及时请教老师或同学，加以解决，做到对文章内容有初步印象。
2、读。古人云“读书百遍，其义自见”。这句话道出了读的真谛。“读”的确是一种很好的预习方法，逐字逐句地有表情地朗读，可以帮助理解课文。做到读音准确，不添字，不漏字，不换字，不读破句，正确把握语调、语气。尤其是课文的重点篇目，必须反复朗读。仔细推敲课文的含义，品其意味，得其精华。
3、思。孔子说过；“学而不思则罔，思而不学则殆。”这说明学习与思考相结合的重要性。每篇课文后的思考与练习是课文的有机组成部分，是我们应该掌握的内容，在课前预习时，不妨将这些思考题想一想，动手做一做，不会做的等上课时，师生共同探讨解决，这样带着问题上课，效果会更好。
进行初中已有三个月了，初中的生活差不多已适应了，但还有不少同学对初中的学科学习仍不适应。为此，学校组织了部分教师与同学们共同探讨：初中各学科学习的原则、方法和策略。我今天要与同学们说的是有关学习的常规方法。
学生学习，是从“想学”开始，通过学习活动的实践，逐步达到“善学”，并从中感受到学习的乐趣。这里的“想学”，是建立在你们对学习的认识、看法和态度的基础上的，也就是树立起正确的“学习观”；“善学”指你们掌握了学习的基本原则，基本方法和认知策略、学习策略。学习因各人主观条件和因素的不同，采取的学习方法和策略也不可能一样。所以，重要的是在学习过程中形成符合自己个性或特点的学习方法（这是初中阶段的一大任务），以求获得最佳的学习效果。尽管从总体上来说，学习方法因人而异，但不乏有不少共同的方法。我要说的就是课堂教学相适应的学习方法，即预习、听课、复习、作业等的基本方法。
1、预习的方法。
预习是上课前对即将要上的内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以
便于掌握听课的主动权。预习是你们独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否掌握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验，加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是学生学习中的重要一环。
任何知识都有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在已学知识的基础上，因此，预习时先要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现已学知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。例如：预习“整式的加减”这一小节，就涉及到有理数的加减运算、同类项的概念、合并同类项法则，去括号法则等已学知识，如果你对这些已学知识掌握的很好，那么这节教材内容你完全可以自学完成，否则即使你上课听讲认真，但由于某已学知识（比如去括号法则）不掌握，那要完成整式的加减运算也是不可能的。
预习的方法，还应该了解新课的基本内容即要知道要讲些什么，要解决什么问题，采用什么方法，重点关键是什么等，预习时一般要采用边阅读、边思考、思书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方和问题，最后确定听课时要解决的主要的问题或打算，以提高听课的效率。若时间允许，也可以做做练习或习题。
2、听课的方法。
听课是学生学习的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少
走弯路，减少困难，事半功倍。所以听课是学习知识的关键。
听课是方法，除了要集中注意力，把自己的思维活动紧跟上老师的讲课外，还得开动脑筋思考教师怎样提出问题、分析问题、解决问题，特别要从中学习思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等。例如在听课时，一方面要理解教师的讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立鉴别哪些已听懂，哪些尚有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。若课内一时不能解决，就应把疑问或问题记下，留待课后自己去思考或请教同学、老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没听明白，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点补充的内容与方法记下，以备复习之用。
3、复习的方法
复习就是把已学的知识再进行学习，以达到深入理解、牢固掌握的目的。复习也是一种对知识的梳理，概括并融放到已有的知识结构中，成为自己知识网络的一条链。在复习中应与听课紧密衔接，需要边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。务求当天解决问题，独立解决实在有难度，可请教同学或教师。
复习的另一大任务就是要在理解教材内容的基础上，沟通知识间的内在联系，明确重点、关键，再提炼概括，组成一个知识系统。例如，学习“平行线”这一节，在复习过程中，首先应明白这节的内容，平行线的意义，平行线的识别与平行线的特征。再要弄清“平行线的识别”与“平行线的特征”，两者之间的联系，明了它们都是在“两条直线被第三条直线所截”的前提下，前者是研究由三线八角中角的相互关系来判断直线的平行关系；而后者是在给出两平行线被第三条直线所截得角的相互关系。
复习，不能仅停留在把已学知识温习记忆一遍的要求上，而要努力思考新知识的产生、发展与解决过程，要思考如何去应用、发展所学知识。如学习了在同平面内的两条直线的两种截然不同的位置关系——平行与垂直后，你是否在复习中去思考过它们之间的联系与相互作用呢？
其实这里有很多问题可以去研究的：
如判断两直线平行除定久与三种由角的关系判断平行外，还有别的方法吗？“若两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行”也可成立，而这里的“两条直线”改成几条直线呢？这里的都平行改成都垂直呢？在同一平面内怎样，没有“在同一平面内”的前提又怎样？还有若“两条平行线中的一条与已知直线垂直那么另一条与已知直线垂直吗？……”等等。
在复习过程中，更应注意上课教师对新的问题的处理方法，要切实掌握老师是怎样将新的问题等价“转化”为已经熟悉的问题，从而用已学的方法去解决问题的。如：计算 ，对于初一年级的学生来说，这种幂的运算是全新的问题，已有知识只为乘方的意义，很多学生难以入手，而其实 就是23个2的积， 就是22个（-2）的积也即22个2的积（为什么）所以 就是22个2相乘的积的2倍，即 ，所以原式= ，由此就可学着去解决 的计算。由此可见，在复习中，不断对知识本身或从学科思想方法的角度进行提高与提炼，是十分有利于我们自身能力的发展和提高的。
4、作业的方法
各科的学习往往是通过做作业，以达成对知识的巩固、深化理解和学会应用，从而形成技能技巧，以及发展智力和能力。
作业应在复习的基础上独立完成的，作业一方面能检查出对所学学科知识的掌握程度，考查你的能力水平，还便于发现你在学习中存在的问题，以便及时纠正。
做作业必须要规范，要按一定的程序、步骤进行。⑴要舍得化时间审清题意，弄清哪些是已知条件，哪些是要你去求证的结论，题中涉及到哪些运算，它们之间的相互关系是怎样的，能否用直观地表示，能否用字母去代替一个未知的数（或量）等等。⑵要对上述内容进行详尽的分析，找出已知与未知之间的联系，回忆与之有关的知识、方法探索合理、充分地利用组织已知条件与相关知识，求得未知的内容。⑶根据探究得到的解题方案按要求规范书写，把解的过程叙述出来，并力求简单、明白、完整，步步有据。⑷最后要对解题过程进行回顾体会，检查过程的合理性有无问题，思考解题方法可否改进，结论可否推广等。并小结一下解题的经验，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来。
例如，比较一个角的补角与它的余角的大小。
审题：本题已知的是一个角的补角与这个角的余角，要求比较它们的大小。相关知识：余角、补角的定义，角的大小比较。
分析：由复习知，我们说的角，一般是指锐角、直角和钝角。而直角和钝角是没有余然，所以“这个角”指的是锐角。
方法：设这个角为 。
关系：这个角的余角是 ，这个角的补角是 。
思想：原问题就成了， 与 哪个大？
解决途径：作差比较法。
解：设这个角为 ，那么这个角的余角为 ，这个角的补角为 ，
而（ ）-（ ）= ∴ >
即一个角的补角比这个角的余角大.
体会解决过程，你会不会想到，是不是任一个锐角的补角都比它的作余角大90º，事实解题过程就是你的猜想的理论依据，于是“一个角的补角比它的余角大90º”这一规律就成为你的发明。
（数学符号发不上，谅解）
学习语文要养成好习惯。
同学们也许会发现，在同一个班级里，有的同学学习不怎么紧张，也不“加班加点”，总是从容不迫在学习，但学习效果很好；有的同学看起来非常用功，花的时间也不少，但是学习效果并不理想。为什么会有这种差异呢？其中的“奥秘”之一就在于：学习效果好的同学有良好的学习方法和学习习惯，而学习效果不理想的同学在学习方法和学习习惯上往往存在着这样或那样的欠缺。可见，有没有养成良好的学习习惯是学习能否取得成效的关键之一。
学习语文同样也要养成良好的学习习惯。
下面，我想谈两点：
首先，我们认为学习语文要重视积累。养成善于积累的好习惯。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。没有积累，头脑中没有货色，我们的语文学习等于是空或楼阁。
同学们可以回想一下这次的语文月考卷，第一部分基础题有10道题，共30分，考查了10个知识点，它们分别是：⑴汉语拼音；⑵错别字；⑶词语解释；⑷标点符号；⑸修辞方法；⑹文学常识；⑺成语运用；⑻造句；⑼修改病句；⑽古诗文默写。这10题能否得分，完全取决于同学们平时学习过程中有没有进行积累，换句话说，也就是有没有去记，有没有记牢，有没有加以正确地运用。比方说，拼音这道题，给你a、b、c、d四个选项，每个选项3个拼音，要求选择拼音完全正确的一项。如果你把每个拼音都读准确并牢牢地记在了脑子里，那么，看到题目就能轻而易举地把正确答案筛选出来。
再来看第三部分的文言文。文言文的学习同样注重积累。首先要积累常用词语和用法。关于这一点有点类似于英语学习中的单词的积累，学习英语重要的是背单词。学习文言文如果对一些常用词语的意义和用法不了解，那么，拿到一篇文言文，就很难准确把握文章的主要内容和思想意义，甚至在理解上会有偏差。其次要积累文言文的一些基本的学习方法。
至于现代文阅读这一块，表面上看起来这是考查阅读能力，实际上老师在平常上课过程中教给我们的一些解题思路，解题方法也是需要积累的。比方说，有这么一道题：文中的景物描写有什么作用？我们就得从记忆库去找寻，景物描写的作用有：⑴渲染气氛；⑵推动故事情节的发展；⑶衬托人物的某种心情或性格。如果我们平时没有记住景物描写的作用，那么，答题时就有可能会偏离了方向。
至于作文，更要注重积累了。好词佳句，平时不积累，你能用到作文中去吗？生活素材不积累，作文总是闭闭造车，能有新鲜题材吗？我们用不着去羡慕那些 写起文章来洋洋洒洒，一挥而就的人。俗话说得好“一份耕耘，一分收获”。只要我们勤学苦练，也能练就这种本领。
希望同学们在今后的语文学习过程中能重视积累养成善于积累的好习惯。
第二个问题，我想谈谈关于预习，在语文学习的过程中，预习是一个非常重要的环节。那么，如何预习呢，我讲三点：
1、查。查字典、词典或其它工具书，扫除字词障碍，弄清、弄懂生字、难词的形、音、义，一些难以把握的字词就划出来，及时请教老师或同学，加以解决，做到对文章内容有初步印象。
2、读。古人云“读书百遍，其义自见”。这句话道出了读的真谛。“读”的确是一种很好的预习方法，逐字逐句地有表情地朗读，可以帮助理解课文。做到读音准确，不添字，不漏字，不换字，不读破句，正确把握语调、语气。尤其是课文的重点篇目，必须反复朗读。仔细推敲课文的含义，品其意味，得其精华。
3、思。孔子说过；“学而不思则罔，思而不学则殆。”这说明学习与思考相结合的重要性。每篇课文后的思考与练习是课文的有机组成部分，是我们应该掌握的内容，在课前预习时，不妨将这些思考题想一想，动手做一做，不会做的等上课时，师生共同探讨解决，这样带着问题上课，效果会更好。
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我有二字真经——“背”、“练”。
对应试教育还是很有效滴。
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我也是一个初中生,学习还不错,教你几招:上课会听,下课会习;会思考,会问问题.加油啊!
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其实,最重要的是能激发学习的兴趣.
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