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《忆读书》一文作者冰心奶奶在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让学生读来索然无味,自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活,一下子抓住了学生的心。在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书”。娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了学生的心中,让她终身难忘。
文章的脉络
明确:一、(1)总说。
二、(2—11)以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”。
三、(12--13)侧重谈“读好书”。
四、(14--15)概括全文主要内容:“读书好,多读书,读好面通书”。
1、全文的写作的重点内容是?说出原因。
明确:读书好。
(1)书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受。
(2)读书能扩大知识面。
(3)读书对写作有很大的帮助。
(4)读书有助于提高人的品德修养。
2、作者认为怎样的书才算是好书?
明确:作者认为能感染人,陶冶人,有助于提高人的品德修养,有助于扩大知识面,有助于写作的书,才能算是好书。这样的书,首先必须人物个性鲜明,故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐,引人入胜而非索然无味;现代文艺作品须充满真情实感而又质朴浅显的感情。
文章的脉络
明确:一、(1)总说。
二、(2—11)以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”。
三、(12--13)侧重谈“读好书”。
四、(14--15)概括全文主要内容:“读书好,多读书,读好面通书”。
1、全文的写作的重点内容是?说出原因。
明确:读书好。
(1)书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受。
(2)读书能扩大知识面。
(3)读书对写作有很大的帮助。
(4)读书有助于提高人的品德修养。
2、作者认为怎样的书才算是好书?
明确:作者认为能感染人,陶冶人,有助于提高人的品德修养,有助于扩大知识面,有助于写作的书,才能算是好书。这样的书,首先必须人物个性鲜明,故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐,引人入胜而非索然无味;现代文艺作品须充满真情实感而又质朴浅显的感情。
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