Question

作文《对妈妈说句心里话》

Answer 1

“
，有妈的孩子像个宝。投进妈妈的怀抱，幸福哪里找”。（唱）这是我最爱唱的一首歌，每天我都要唱给妈妈听。在歌声中，妈妈教我做事，在歌声中，妈妈伴我成长……我，一个幸福的小女孩，在爸爸
的春风中像小鸽子一样迎着
，展翅飞翔……

我今年已经13岁了，听妈妈说，从一个
的小婴儿到现在漂亮活泼的小姑娘，我的性格发生了很大的变化，小的时候，我很乖听话，谁抱都跟，一点也不认生，那时我真的很省心，同时也让爸爸妈妈很开心，长辈们都说，那个“
”是大人幸福、开心的源泉。

俗话说：
是妈妈的贴身小棉袄。
我，我也爱妈妈。今年的5月9号是
，下午一放学，我就早早地回家写作业，还跟妈妈商量：快写完作业可以去买
。很快，我的作业就写的差不多了。但是妈妈坚持都做完了再出去。我只好无奈地又去做作业了，一会，我实在憋不住了，含着泪过来说：“妈妈，我不是要钱买
，我是和同学们约好了，一起去给妈妈买花的，你忘记了今天是
！”妈妈听着激动得一把抱住了我，我知道她已经感受到到了女儿爱她的一颗稚嫩、真诚的心……妈妈告诉我：“孩子，我已经接受了你的祝福，你这样放学不玩、马上回来做作业是妈妈一直就在意的事情。如果你天天如此，妈妈就会很开心的，这比送多少鲜花都让妈妈都高兴……在这
里，我和妈妈一同感到了爱的快乐……随后，妈妈陪我买了一束鲜艳的
，并把这份祝福送给了妈妈的母亲……我的姥姥。在这个春天的日子里，妈妈说，是我给我们这母女三人带来了好心情！

时光飞逝，如今的我仍然在爸爸妈妈阳光般的爱中快乐的成长。在
里，没有性别的歧视、没有失学的经历、没有衣食冷暖的困扰，拥有的是妈妈爸爸精心地呵护、老师灿烂的微笑、全社会的关注。我是个幸福的女孩，因为我享受着
，这份亲如妈妈般的爱，不仅是我的亲人所给予我的这份疼爱，从中还有老师盼我快快成才严厉的爱，大姨、
关心呵护的爱，
阿姨热情服务的爱……，我将会在这份爱的
中不断进步，快乐成长，也将会把这份爱，传递给生活在同一蓝天下的，仍然承受着痛苦的小姐妹们，让她们同我一起，像小鸽子一样迎着
，展翅飞翔……

人都说
、伟大，然而，在我看来，那如高山、似大海般的母爱更是滋润我心田的
。我和
，就好像树的枝叶和树根，我的成长，是依靠母亲把她那母爱像养料般地输给了我，培育了我。

是极为普通的一位
，她是一个老实得一天才说几句话的人。小时候，我对她并没有什

么好感，后来我才渐渐改变看法。
小时候母亲一直接送我上学，直到我读初中一年级。一个
的下午，她接我回家，路滑得很，泥泞淤阻，好不容易才来到窠河边，这无桥的小河雨天显得特滑，母亲背起我就淌起水来，走到河中心，水流更湍急，滚滚泥沙直冲过来，已没人膝。就在此时，母亲突然跌倒在水中，原来她的脚崴了，我不由得自责起来，可母亲她却只笑了笑。

那时候很穷，母亲天天上班要走很远，每回她上了小巴士，她就掏出1元钱给售票员，说:“
下车。”售票员找回1张5角钱的车票和5角钱与她。这个城市的公共汽车，5角钱可以坐
，离母亲的单位还有几里路。你道她这样做是为什么？她就为了省5角钱给我买
吃。

考公务员那段日子，我拼掉了好几斤肉，发狂般地练习习题。而母亲也由
续几个星期不分
黑夜地校对文稿，已经病倒了。她左手手腕上吊着吊针，右手却仍执笔在稿件上批划着，她是这么
爱她的工作，以致于双眼都密布了血丝。一会儿后，药液输完了，母亲从被刺得象蜂窝似的手腕上拔下针头，合了眼躺了几分钟便踱到我身边：“怎么样，标儿，有信心考好吗？”我望着她憔悴的脸，点了点头，她笑了：“我出去，
你了。”说完，她转身离开，还
地把门关上。考试那天，我起了个大早，咦？我的考试专用铅笔都准备好了放在桌上，旁边还放了两只
蛋。我明白了。

匆匆吃完了早餐，母亲执意要送我，我
她。到了考场，我向她挥挥手，她举手示意我快进去，我听到她宏亮的声音：“好好考！放轻松！”顿时，我感到一股力量涌遍全身。

母亲对我的关怀的无微不至的，生活上也是如此。上个礼拜
，我和母亲都病了，我病得很严重，发了高烧，体温反反复复在三十八摄氏度和三十九摄氏度之间。在这期间，母亲从始至终给我买药、煲药、陪我输液、换湿毛巾……她从未闲下来过，尽管她也身体欠佳。可是，那时的我，不知道是发烧烧昏了理智，还是心里郁闷脾气暴躁，两三次我都把她精心煲好端来的中药推洒在地上。我等着她的怒骂，我只想她痛快地骂我一顿。但她却忍住了几乎要迸出的话语，只是动了动嘴唇，那目光中透出的和蔼和慈爱让我悔得
，她是多么理解我啊！我哭了——我控制不住自己呵！我真是世界上最绝情的人，母亲对我
，我，我却……我已泣不成声。终于，在母亲的挽扶下，我走出了生活的低谷。

屋外下着毛毛细雨，母亲又冒雨给我买药去了。此刻的我，思绪万千难于言表。母亲那布满皱纹的憔悴的脸，那站在考场门口离我越来越远的身影，那端着药碗递到我面前的长满
、
凸起的双手……又历历在我眼前。我不禁要问：“母亲，你的瘦小身躯到底蕴藏着多大能量？是什么让你为我付出这许多？”是母爱，是太阳底下最深沉宽博的母爱呀！
有位
，我不也有位好母亲吗？

啊，母亲，我真
说心里话，但是你又工作繁忙不得空闲，何况
的我总是让泪水抢了先……如今，我要在此对你深情而真诚地说：“母亲，谢谢您，是您的爱使我成长茁壮！”

Answer 2

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。投进妈妈的怀抱，幸福哪里找”。（唱）这是我最爱唱的一首歌，每天我都要唱给妈妈听。在歌声中，妈妈教我做事，在歌声中，妈妈伴我成长……我，一个幸福的小女孩，在爸爸妈妈爱的春风中像小鸽子一样迎着朝霞，展翅飞翔……

我今年已经10岁了，听妈妈说，从一个嗷嗷待哺的小婴儿到现在漂亮活泼的小姑娘，我的性格发生了很大的变化，小的时候，我很乖听话，谁抱都跟，一点也不认生，那时我真的很省心，同时也让爸爸妈妈很开心，长辈们都说，那个“大眼妹”是大人幸福、开心的源泉。

俗话说：闺女是妈妈的贴身小棉袄。妈妈爱我，我也爱妈妈。今年的5月9号是母亲节，下午一放学，我就早早地回家写作业，还跟妈妈商量：快写完作业可以去买冰棍。很快，我的作业就写的差不多了。但是妈妈坚持都做完了再出去。我只好无奈地又去做作业了，一会，我实在憋不住了，含着泪过来说：“妈妈，我不是要钱买冰棍，我是和同学们约好了，一起去给妈妈买花的，你忘记了今天是母亲节！”妈妈听着激动得一把抱住了我，我知道她已经感受到到了女儿爱她的一颗稚嫩、真诚的心……妈妈告诉我：“孩子，我已经接受了你的祝福，你这样放学不玩、马上回来做作业是妈妈一直就在意的事情。如果你天天如此，妈妈就会很开心的，这比送多少鲜花都让妈妈都高兴……在这母亲节里，我和妈妈一同感到了爱的快乐……随后，妈妈陪我买了一束鲜艳的康乃馨，并把这份祝福送给了妈妈的母亲……我的姥姥。在这个春天的日子里，妈妈说，是我给我们这母女三人带来了好心情！

时光飞逝，如今的我仍然在爸爸妈妈阳光般的爱中快乐的成长。在我的世界里，没有性别的歧视、没有失学的经历、没有衣食冷暖的困扰，拥有的是妈妈爸爸精心地呵护、老师灿烂的微笑、全社会的关注。我是个幸福的女孩，因为我享受着妈妈的爱，这份亲如妈妈般的爱，不仅是我的亲人所给予我的这份疼爱，从中还有老师盼我快快成才严厉的爱，大姨、大妈关心呵护的爱，售货员阿姨热情服务的爱……，我将会在这份爱的洪流中不断进步，快乐成长，也将会把这份爱，传递给生活在同一蓝天下的，仍然承受着痛苦的小姐妹们，让她们同我一起，像小鸽子一样迎着朝霞，展翅飞翔……

人都说父爱无私、伟大，然而，在我看来，那如高山、似大海般的母爱更是滋润我心田的甘霖。我和我的母亲，就好像树的枝叶和树根，我的成长，是依靠母亲把她那母爱像养料般地输给了我，培育了我。

Answer 3

妈妈我爱你

Answer 4

　　借物喻人目录

　　文体基本常识整理一、识记基本文体常识
　　二、阅读方法与技巧
　　小说文体知识识记与阅读方法
　　散文知识识记与阅读方法
　　说明文体知识识记与阅读方法
　　议论文体知识识记及阅读方法一、识记、理解议论文体常识
　　二、阅读方法与技巧
　　文体基本常识整理 一、识记基本文体常识
　　二、阅读方法与技巧
　　小说文体知识识记与阅读方法
　　散文知识识记与阅读方法
　　说明文体知识识记与阅读方法
　　议论文体知识识记及阅读方法 一、识记、理解议论文体常识
　　二、阅读方法与技巧
　　展开 编辑本段文体基本常识整理
　　一、识记基本文体常识
　　1、 常见的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 2、 常见的文章体裁：一般有小说、散文、诗歌、戏剧、说明文四大类；按表达方式可分为，记叙文、说明文、议论文等。 3、 常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、寄情于事。 记叙文文体知识及阅读方法 近几年全国各地的中考语文试题，无一不有对记叙文阅读能力的考查，可见记叙文阅读的重要性。纵观这些试题，从选材看，内容丰富，语言优美，贴近生活，易于理解。材料更关注人的情感世界，大多是选择反映亲情、友情，给予人生启迪的内容。从试题类型设置看，一般由主观题占主导地位，其中开放性试题越来越多，着眼于对文章的整体感知。 考查内容：读懂文章，能解释、说明、概括阅读材料的内容和特点，能理清文章的结构层次，归纳中心意思，分析写作方法，明了作者的意图及感情，并进行初步的评价和赏析。 题型特点：以主观题为主的综合题型，多数题目的答案要用文字来表述，答案不追求惟一性和标准性，要求“意思对即可”；同时各地的开放性试题也日益增多，成为一种新颖的题型，也越来越被重视。 命题规律：从命题规律来看，主要进行如下几个方面的考查: 1、对记叙文要素、顺序、详略的分析理解。 2、对文章、层意、段意的概括。 3、对文章、段落的结构分析 4、对文中表达方式的辨别与理解。 5、对词语的意思、含义、表达作用的品析。 6、对句子的意思、含义、表达作用的品析。 7、对文段的表达作用的理解与分析。 8、对文与段的表达技巧、表现方法的理解及对艺术特色的欣赏。 9、感受人物，分析事件，领会主旨。 10、进行与文章内容有联系的个性化表述。 这些是记叙文阅读命题的最为常见最为基础的角度，几乎所有的题型创新都不能离开这些角度，所以这也是记叙文阅读复习的基本内容。记叙文的阅读复习，首先要明确有关的知识点，把握其文体特征，进而学习解题的思路与技巧。 记叙文体常识 1、概念 作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景状物，表现人物思想性格和道德风尚、揭示人生哲理和社会本质、反映自然规律等所作的文章。 2、要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 3、人称 第一人称、第二人称、第三人称。 4、角度 直接（正面）、间接（侧面）。 5、顺序 顺叙、倒叙、插叙。 6、段落层次。 7、中心思想。 8、描写对象 人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。 9、描写方法 外貌（肖像）、语言（对话、独白）、神态（神情）、动作（行动）、心理。 10、记叙线索 叙事线索、抒情线索。 11、剪裁 详写、略写。
　　二、阅读方法与技巧
　　（一）理解概念 1、表达方式 主要运用记叙、描写，抒情、说明、议论渗透其中。 记叙 体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。 描写 体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。 抒情 体现在叙事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情，有直抒胸臆、间接抒情之别。 说明 体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。 议论 体现在叙事过程中，对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述，深化文章主题。 2、记叙范围 主要是叙述事件、刻画人物形象、描写自然景物和社会面貌。 3、记叙主题 主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质意义。 （二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索 1、要素 通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括。 时间、地点 文中表示具体时空的词句。 人物 一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。 事件的起因 在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。 事件的经过 一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。 事件的结果 事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。 2、角度 站在作者或文章内容中出现的人物的方位上予以辨析。 直接（正面） 直入正题，以当事人的身份描述人物或事件。 间接（侧面） 以第三者的身份对人物或事件进行描述。 3、顺序 按照叙事的先后过程，予以确定。 顺叙 以事件发生的先后顺序一一直叙，先始后终的交代事情的来龙去脉。 倒叙 以回忆的形式，先叙述发生过的时间或事件的结果，然后承接上文，再叙述正在发 生的事件或事件的起因。 插叙 在顺叙事件的过程中，中间插入与正文事件密切相关的内容，对正文内容作出必要的补充。 4、线索 行文中，串联起各个事件或贯穿全文始终的事物或作者的情感。 物线 在文中多次提及或重复出现的事物。 情线 作者在叙事过程中所表达的真挚情感及其变化。 （三）掌握方法，灵活运用。 1、 快速阅读全文，大致把握文章内容。 2、 审清文题，明确所问。 3、 回顾所学，正确解答。 4、 辨清题型，文章答案文章找。 可找答案的题型有：记叙要素中的时间、地点、人物要素；照应内容；指代内容。只要对照题目从文中找出相应词句即可。 例：鲁迅《社戏》“夏夜看戏”。 时间：夏夜。 地点：去赵庄的航船上。 人物：我和小伙伴们。 照应的内容：“似乎听到歌吹了”照应“那声音大概是横笛，婉转、悠扬”等。 指代的内容：“因为我在这里不但得到优待”中的“这里”指代“鲁镇的平桥村”。 5、 紧扣中心，深入理解，归纳概括。 ① 如何把握人物的思想性格？ 分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。 例：鲁迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。 外貌——贫困潦倒、好逸恶劳。 语言——迂腐可笑、自欺欺人。 神态——死要面子、掩饰不安。 动作——穷酸、显示是个规矩人。 理解具体事件，了解人物形象。 例：魏巍《我的老师》“排除小纠纷”。 反映了蔡老师公正、善良、热爱学生的精神品质，也表现了“我”热爱、赞颂老师的思想感情。 从叙述角度了解人物形象。 例：魏巍《谁是最可爱的人》“松骨峰战斗”。 直接描写了志愿军战士在松骨峰与敌人激战的情景，反映了志愿军战士英勇顽强的革命英雄主义精神；并通过营长述说战后的情景间接表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨。 ② 如何概括文章的中心思想？ 把握记叙文的中心要特别注意文章的开头、结尾和过渡。开头、结尾的文字往往能够点明文章的中心或者所要塑造的人物形象的意义，从表达方式上看多是抒情和议论的句段。另外，记叙文中过渡段也是不可忽视的。这些过渡段绝大多数起着承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。同时，过渡段往往既是对上文的小结，点明主要内容，又是对下文的提示。 不同类型的记叙文，在归纳中心上有所不同。以记事为主的文章，要侧重对事件的把握，通过对事件发生、发展、变化过程的理解，分析事件本身的内涵。以写人为主的文章，要通过对人物的分析，把握人物的思想品质和性格特点。以写景状物为主的文章，要侧重体会所写景物的特点，通过分析景物特点而捕捉蕴含在其中的思想感情。 归纳中心意思的主要格式是：本文记叙了……(对所写人或事件内容的概括)，表现了(歌颂了或揭示了) ……(指事件意义、人物思想品质、性格特点等)。 归纳中心可从以下几方面入手：(1)注意题目的提示。一般说题目是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现。不少文章的题目与中心意思有密切的联系，甚至就是中心意思的高度浓缩。(2)抓住重点语段。文章的每一个段落都是为表达中心服务的，其中的重点段往往比较明确地揭示了中心。这样的段落多在开头或结尾，也有的放在文章中间。(3)注意议论、抒情等揭示中心的语句。记叙文以叙述、描写为主，在写人叙事中，作者往往要流露出喜怒哀乐的情感，要表明自己爱憎好恶的态度及情感，这种态度大多可从议论、抒情的语句中显示出来。(4)有些文章要注意弄清时代背景。对于那些内容较深，有时代距离的文章，归纳中心时，要适当联系时代背景，弄清时代与人物或事件的关系后，才能正确归纳中心。 例：《我的叔叔于勒》 本文通过叙述菲利普夫妇对于勒的态度变化表现了菲利普夫妇自私冷酷、惟利是图的思想性格，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 ③ 怎样确定剪裁的详略？ 记叙的中心与详略：要能整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。明确：记叙文中涉及的人、事、景、物等叫材料，作者对生活的认识和感受叫中心。材料是为表达中心服务的。作者要根据中心的需要选材和剪裁。对表达中心有用的材料就写