Question

四年级上册数学第六单元口算除法学到了哪些知识

Answer 1

口算除法是三年级第五册数学第二单元的第一课是内容，是在学生掌握表内乘法和一位数乘多位数乘法的基础上教学的，它为学习掌握除法估算和学习笔算除法奠定了一定的知识和思维基础。在教学设计时，我主要考虑以下几个方面：
　　一、做好必要的复习铺垫。新知总是建立在旧知的基础上，学生在二年级时学习了表内乘法，用乘法口诀求商的知识，但经过一个暑期的休息，许多学生都有所淡忘，所以这学期一开学我就加强了对表内乘法口诀的复习和检查的力度，为学习本册内容做好准备，在这节课的教学设计中通过动手摆一摆复习除法的意义如：6÷2是把6个( )，平均分成( )份，每份是( )个( ),是( )。以及整十数、整百数和整千数的组成，数位及计数单位知识等，意在唤醒学生的认知意识，为本节课学习新知做好迁移准备。
　　二、让学生自主探究算法，经历知识的形成过程。学习不是一种简单的“告诉”，而是一种学习者实实在在的“体验”与“积淀”。教学中，我为学生创设学习探究的情境，引导学生充分利用已有的知识经验，通过摆一摆、分一分、说一说等方式，自主探究两位数乘一位数的计算方法，使学生在探究和交流过程中，品尝了成功的喜悦，增强了学习的信心，在教学时，以小组合作的方式进行。在解决分乒乓球的40÷2的问题上，鼓励学生用多种方法口算，学生说出了2种方法（1）先不看“0”，4÷2=2，再加上“0”，“2”就变成了“20”。我引导学生认识：此时的4已不是我们平时所认识的的4，而是4个十，所以除得的是2个十，要在2的后面加一个“0”（2）乘和除是好朋友，想（）×2=40，也可以算出结果。通过学生的发言，使学生尽可能用较为简洁的语言表达计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。充分发挥学生的自主探索的意识，在解决问题的过程发挥学生的主体性，并及时引导学生进行小结巩固，使知识内化。

Answer 2

商是二位数的除法