幼儿园开展区角活动有什么意义
幼儿园开展区角活动的意义：
1、增强幼儿的自主性
在很长一段时间内，我国幼儿教育的开展都是根据教学大纲的要求而采用集体教学的模式， 这种教学模式可以增强幼儿的集体观念，有利于幼儿接受系统的知识和技能的培养。 但是，这种集体性的教学模式却在无形中磨砂了很多幼儿积极探索的热情以及具有创造性的活跃思维。 而区角活动的开展，可以为幼儿提供广阔的自由想象的空间，幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择相应的区角环境和材料，这种选择方式给了幼儿极大的自主选择空间，有利于增强幼儿的自主性培养。
2、区角活动可以促进教师与幼儿的有效交流
在很多幼儿园中，教师与孩子的沟通是不够的，而且有效的沟通十分匮乏，区角活动的创设则为教师和幼儿的沟通提供了一个良好的平台。
为了保证区角活动的有效开展，教师要与孩子沟通，了解孩子的想法和需要， 根究孩子的兴趣和需求进行区角环境创设和材料投放；在活动过程中，教师需要对孩子的行为进行指导和引导，在这个过程中需要教师和孩子互相交换自己的想法，而且双方需要针对某个问题达成一致的意见，这个过程中教师可以更多的了解孩子的想法，也可以探寻到孩子的内心世界，这种沟通，是平时的教学活动中无法实现的。
3、加强孩子合作探究精神的培养
探究合作的能力培养， 对于孩子来的健康成长有重要的影响，同时也是适应未来社会发展的一种重要能力。 在参与区角活动时，幼儿有大量与同伴进行交流和交往的机会，对于幼儿阶段的孩子来说，他们的交流是简单的、直接的，同伴之间的交往可以锻炼孩子的语言组织能力和人机交往能力； 对于某些需要合作完成的活动，则需要幼儿之间进行协商、合作，这个过程中就会使幼儿形成简单的合作意识，而且在合作意识的指导下，可以帮助幼儿之间达成良好的交流效果。
4、锻炼幼儿的实践操作能力
幼儿园开展区角活动时， 大部分都是需要幼儿动手参与制作完成，而且不同的活动主题会带来不同的区角环境，所以幼儿在参与区角活动的过程中，实践操作能力可以得到锻炼。为了完成实践活动，有的幼儿需要花费更多的时间和精力去思考， 而这正是幼儿打破常规、形成创造性思维的有效途径，与传统的课堂教育相比，这种让幼儿亲子动手参与其中的培养方式，更加直观和具体，比单纯的理论教育呈现出更好的效果。
一、区角活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境
区角活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。在娃娃家这个区角中，孩子们可以通过商讨和自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己的情感。在没有任何约束的和负担的情况下孩子们自由交往，还可以进行自我调节需求，他们一会儿做妈妈哄娃娃睡觉，一会儿带娃娃去玩玩具，高兴时还可以和娃娃一起去看表演，孩子在自由、温馨的环境中尽情活动，游戏的积极性越来越高，也就越投入。我们班的洋洋一直比较孤僻，平时不爱与人交往，话也很少，开展区角活动后，他非常喜欢当菜场服务员，每次都会选择在菜场里当服务员，当有顾客来买菜时，他总是积极地介绍，不仅提高了口语表达能力，性格得到了很大的改变，家长反映在家也愿意和周围的小伙伴交流了，变得开朗了。
二、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会
现在的家庭大多是独生子女，在家里说一不二，都是以“自我为中心”的，所以对孩子进行协商、合作教育十分重要，在幼儿园的集体教育中，教师虽然比较注重对孩子这方面的培养，但针对性不强，而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。如在理发店游戏中，有三个孩子都想当理发师，可是理发师只能有两个，怎么办呢？孩子们只好自己商量，或者改变角色等；或者采用轮流的方法解决矛盾，在这个过程中，孩子学会了等待，学会了合作，学会了相互协调。
