Question

孩子认知力理解能力差怎么办

Answer 1

宝妈莫急，允许俺轻轻地拍你一下：

指导孩子学习，切莫随意上纲上线“理解力差”这样的总结性的话，现在说还太早了。说给孩子听，吓坏孩子。

先尝试教他能理解的东西，在此之上再教他“该理解”的那部分。

慢慢来，慢慢来~多理解点孩子吧。

孩子玩新买的玩具前，最好不要告诉他这个玩具怎么玩，让他自己去摸索，去想办法，以他能理解的程度玩它，这样有助于他的智力的发展。因为一个东西可以有多种玩法，就算是一张报纸，也可以想出100种用法。我们可以在一旁观察孩子究竟用什么方式尝试接触新事物，而后进一步启发他的智能。
万一他把玩具丢到水中，作了_一个错误的判断，我们不必太生气，而是先问他：“为什么这样玩？”只要孩子能说出理由，而这个推断又很正确，那么就已经实现这个玩具的价值了。
通常孩子不受限一定要怎么玩时，反倒可以发挥较高的理解能力，所以有些事情父母干涉越少越好。
失败不见得是坏事，重要的是能从失败中总结成功的经验。有许多人因为小时候有过许多被拒绝、被否定的经验，而从中学习如何肯定自己，并逐渐了解事情成败的关键，最终步向了成功。为我们发现孩子尝试失败时，学习欣赏他的创意吧！

孩子做了一件出乎我们意料的事，我们不需紧张，先询问孩子缘由，了解孩子的想法是否正确。孩子的推理如果正确，我们又何需生气呢？父母若能欣赏孩子的创意，说不定以后孩子会取得令我们惊讶的成绩呢！
孩子尝试新的事物，难免会犯错，我们必须冷静地面对，千万不要只是责备。著名的画家达?芬奇曾经因为父亲要他画一幅最恐怖的画，把整个房间布置得光怪陆离，再请父亲参观。父亲在惊骇之余，发现他的孩子是绘画的天才，进而培养他的才艺。
先不要告诉孩子怎么做，观察他怎样接触新事物，如果他的能力不足，再帮助他。这么一来，养成他凡事动脑的好习惯，他的推理能力会不断提高，这就是“授之以渔”的教育方法。

Answer 2

这个问题比较大，且不了解你家孩子的具体情况，所以只能就普遍可能存在的问题做一下简单的分析，供参考。
1、智力问题。这是一个家长普遍会想到的一种可能。然而却是概率最小的一种可能。因为绝大多数孩子之间的智力差别是不足以使他们产生明显的理解能力上的差别的。但如果是经过医学或其它权威机构测试，表明孩子确实在智力上与同龄人有巨大差异的话，就只能按照其智力等级选择其它的教育途径了。
2、基础知识不巩固。说得通俗点就是：1+1都没好好学，而你现在要他快速理解5*5，当然会慢好几拍了。建议可以补一补以前学过或没学过的一些更基础的知识。只有基础打扎实了，才能建造高楼大厦呀。
3、不自信。由于以前经常受到老师或家长的责备，而使自己失去了自信心，进而不愿快速将所理解的知识反馈出来，甚至不愿意去主动理解。建议，可以学一下成功教育法。
4、自闭。能理解，但无法表达。既然无法表达，那么给人的感觉自然就是不理解了。建议，通过专业的心理辅导使其摆脱自闭症状。
情况是多种多样的，具体的分析还需要更多的信息。

Answer 3

首先别和他讲大道理也别按你的经验教给他，这是你的固有思想，让他按部就班只能会让他失去他本身的思想，遇到一些对他来说认知不到理解误差的事情，只会用想象用你的想法强行理解，如果本身实在理解不了，还会自我欺骗，到最后自己的生活如同真空，恐惧人群

Answer 4

让他自己读故事，看喜欢文章或者看他喜欢的电影，然后再让他自己向您复述内容，然后您再根据原来的故事文章电影问他一些问题，诱导他回答。这就像现在孩子做的阅读题，不过就用在对话中。（以上是我的个人做法）

Answer 5

认知是人脑接受外界信息，经过加工处理，转换成内在的心理活动，从而获取知识或应用知识的过程。它包括记忆、语言、视空间、执行、计算和理解判断等方面。认知能力差就是：观察力不行，记性不好，注意力涣散，学东西慢表达能力差，甚至不能理解别人说话。差到一定程度就是认知障碍。上述几项认知功能中的一项或多项受损，并影响个体的日常或社会能力。认知域有2项或以上受累，并影响个体的日常或社会能力时，可诊断为痴呆。