Question

幼儿行为表现有哪些

Answer 1

人之初性本善，一个孩子刚出生下来，什么都善良的，就像一张白纸，是非常纯洁的。宝宝的后天教育也是非常重要的。那么幼儿攻击性行为表现有哪些呢?如何对待宝宝攻击性行为呢?我们一起来看看吧 了解一下学习一下这方面的内容，希望对大家有所帮助哦。
幼儿攻击性行为表现有哪些
第一，攻击性行为比较频繁。幼儿期的孩子喜欢和同伴交往，但是又缺乏必要的社会交往经验，所以表现出为抢玩具或其他物品而出现攻击性行为。
第二，更多的是依靠身体多，而不是语言
所以说身体多余言语。那小的时候我们可能看别人有玩具，伸手就它抢过来，抢不过我就打你，慢慢长大了，当把你玩具抢过来的时候，哼，大笨蛋，再也不和你玩了，这又是什么?
第三，工具性转向了敌意性。慢慢的随着年龄的增长，不单指向抢夺物品，言语上有了一定发展。出现了人身攻击，比如起外号。
第四，存在显著的性别差异。大家来说一说，喜欢打闹的孩子中，究竟是男孩多还是女孩多?答案当然是男孩子多。从性别上来看，男孩好冲动，很难控制自己的情绪。调查表明，男孩子发生的频率要高于女孩。所有说这就是攻击性行为的特点。
如何对待宝宝攻击性行为
第一，多鼓励孩子的亲善行为。人们往往认为，对孩子的攻击性进行惩罚是有效的，但实际上，对孩子的惩罚，如打孩子、骂孩子，这些做法本身就是一种攻击行为，非但不能改正孩子的缺点，反而为他提供了模仿对象，造成负面影响。因此，多鼓励孩子的亲善行为，如分享、合作，帮助别人等，才是消除孩子攻击性的好办法。
第二，如果孩子让小伙伴受了委屈，家长应当对受害的一方表示关心和同情。这对孩子来说，是父母对他的一种无声的批评，可能比把孩子痛斥一番还要有效。
宝宝心灵是比较脆弱的，爸爸妈妈千万不可以对宝宝发火，骂宝宝，那样宝宝很容易造成心里阴影的。爸爸妈妈在教育宝宝的时候，要讲究方法，要多点耐心和毅力，养儿方知父母恩，我们的爸爸妈妈也是这样教育我们的。

Answer 2

幼儿行为表现分析

实录一：

按照惯例，在午餐过后进行自由阅读活动，当孩子们都已经纷纷拿起生动有趣的图书自由翻阅讲述着，天天轻轻地拿起图书，翻弄着讲述着书中的故事内容。当老师走到她的身边时，天天则停下来不说了。即使是老师的有意提问，她也只支支吾吾不知道在说些什么，但在集体讨论时他也会自言自语。

分析：

天天是个一紧张就会发音不清晰的宝宝，即使有想法也不敢说。其实幼儿阅读图画故事书的过程就是一个不断训练其有意想象的过程，就是在头脑中循着文本和图画所提供的信息“有意识”地再现故事。这种想象要紧紧围绕着故事展开，在学前初期幼儿常常会被自己感兴趣或自己熟悉的但与故事联系不大的细节所吸引，想象容易偏离主题，但是随着注意水平的提高，心理有意性的发展，图画故事书阅读经验的丰富，儿童想象的有意性逐渐增长起来，这从幼儿在听故事的过程中讨论的问题可以看出。

教育策略：

看来要鼓励大胆表达自己的意愿，首先就要争取它的信任，成为她的知心朋友。而且更需得到家长的支持与配合。

实录二：

当孩子们像往常一样自由翻阅着自己喜爱的图书。在另一好友的建议下，天天也翻阅起《兵器大全》，因为男孩子对刀枪总是特别喜爱，于是他看的特别认真和投入。我也趁此机会参与到他的阅读中，他也特别愿意接受我的加入，但是他的言语并不多。在他身边呆了一会，突然他指着书中的一种兵器喊了起来，这个是机关枪，吸引了众多幼儿的关注并且得到了同伴的赞同。

分析：

通过进一步的接触他，我发现其实他并不像一开始给我的感觉，寡言少语，接触久了，他也逐步敞开了心扉。开始大胆地向老师表达自己的想法，并且画中的图片是他所了解的东西，使他更坚定的表达出对这件物品的认知。

教育策略：

天天开始接受我了，看来下一步需要与家长继续沟通，深入了解孩子的喜好和个性特点，从而进一步了解孩子的阅读情况。与孩子建立了感情，了解到孩子的想法。而天天书中内容是与幼儿的认识发展水平和审美特点是相吻合，所以我们应该从这些方面着手。

实录三：

一早，天天就高高兴兴地抱着书来到幼儿园，并走到我的身边，说：“周老师，今天我带了书过来，我要讲给大家听。我支持地点点头。于是，便从头到尾地完整的讲着图书，而这次的故事中，发现他词句的运用较合理，而发音也较清晰，说话没有出现口吃现象，还蛮富有表情的，声音也比较响亮。同伴们都听得津津有味。

分析：

孩子把自己图书带来幼儿园与同伴分享，看得出他有极佳的阅读兴趣，喜欢阅读，对学习的主动性有了明显的进步。而参与分享阅读的儿童表现出更强的想象力和创造能力，分享阅读中丰富的创编、改编、续编、表演故事的活动，儿童的想象空间被极大扩展，创造力得以有效激发。

Answer 3

1、礼貌用语

养成良好的行为习惯的大师高尔基说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。作为家长，应注意从孩子的呀呀学语阶段，就注意教育他学会礼貌用语。父母的在日常行为中以身作则，处处以自己的模范行为来影响孩子，感染孩子。

2、与他人和谐相处

孩子养成良好的行为习惯以后成长、生活离不开集体生活环境，家长要教育引导孩子与伙伴儿进行友好交往，友好相处。要让孩子有集体荣誉感，鼓励孩子帮助别人，为别人或为集体做事情，并及时鼓励夸奖他们。

3、劳动习惯，让孩子从小事做起

养成良好的行为习惯对于生活自立是我们培养孩子行为习惯的重要内容，从小就培养他自己刷牙，自己洗手、擦脸，自己洗澡，养成自己自立的生活习惯。我们要教育孩子自己的事情自己做，不给别人添麻烦;珍惜别人的劳动成果，不做破坏别人劳动成果的事。

4、饮食卫生习惯

养成良好的行为习惯是教育孩子讲究卫生，祸从口出，并从口入，教育孩子勤洗手，养成良好的洗手习惯。孩子养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意从小培养孩子健康的饮食观，让孩子从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯。

5、写读书笔记的习惯

会写字的孩子，可有意识地培养写读书笔记的习惯。家长也可以和孩子讨论读后的感受，培养从不同角度看问题。

Answer 4

　　幼儿行为问题表现一：课堂纪律性差
　　因为幼儿的活波好动，所以幼儿课堂会非常“热闹”，经常会出现各种不遵守课堂纪律的问题。如在老师组织游戏的过程中，没有参与游戏的小朋友就会和别的小朋友互相进行打闹，或者在上课过程中，小朋友会经常离开自己的座位，在课堂上随意走动。这些不遵守课堂纪律的问题都是课堂教学中经常会遇到的。

　　幼儿行为问题表现二：恐惧和胆怯
　　对幼儿讲述恐怖性的封建迷信故事，使幼儿产生怕黑、怕空旷、怕响声、怕独睡等心理。所以，不要恐吓幼儿，应诱导他们多参加集体生活。不宜操之过急地勉强他们去接触所害怕的事物。在耐心地让他们从实践过程中逐渐克服恐惧、胆怯心理。对体弱者要注意其营养，让他们加强锻炼，增强体质。

　　幼儿行为问题表现三：固执与违拗
　　幼儿好奇心强，求知欲强，喜欢问“为什么?”这些正常的求知欲望若不能得到满足，甚至受到压抑，久而久之，他们就会出现固执和违拗现象。

　　幼儿行为问题表现四：活动增多
　　幼儿好动，随着年龄的增长，自控能力会增加。但行为问题则不一样，爱惹事生非，令人头疼。对这类幼儿，应加强教育和引导。

　　幼儿行为问题表现五：顽固习惯
　　例如吮吸手指，玩弄生殖器等。
　　有些行为问题，可以得到纠正。有些则是神经症、心理障碍甚至精神病的“先兆症状”，所以，要加强观察

Answer 5

幼儿在生长过程中会逐渐学会某些行为，这些行为特别容易让大人分辨，而且可以从这些行为当中分辨出幼儿智力发育状况。但是很多家长都不知道幼儿会有哪些行为，1一3岁幼儿有哪些行为？下文中有详细答案，希望对您有帮助。

模仿大人。如果幼儿出现了模仿大人的行为，那么就说明幼儿智力发育非常不错，这是因为模仿大人就是学习，学习到了大人的行为，这说明幼儿学习能力强，也就从另一方面表明了幼儿智力发育比较好，这就是幼儿模仿学习。

爱接话。在平时大人们在交流时，很多幼儿都会有接话的现象存在，虽然很多宝宝说的话家长并不能够理解，但是说明这个时候宝宝已经有了倾听，思考和诉说等多种能力，这也是幼儿高智商的一种表现，家长要高兴。

听到音乐有反应。如果幼儿听到音乐会有一定反应，会跟着音乐摇动身体，那说明幼儿智力发育也很不错，这样就可以说明宝宝音律感很强，而且听觉较为敏感。所以幼儿有这样的行为属于正常，也可以证明幼儿智力发育很好，家长不用担心。