如何培养孩子的阅读兴趣？
培养孩子的阅读兴趣，可以从亲子阅读入手。
1.营造亲子阅读的氛围
我听过很多家长跟我说过这样的话“我给他买过很多书呢，但是他就是不爱看书”。这样的家长认为读书是孩子自己的事，你不喜欢我也没有办法。还有一些家长认为，给孩子读书是在他在小时候的事情，因为他们对某些事情理解不够，等到孩子上小学了，孩子自己会认字念书了，就应该让孩子独立阅读，家长不再参与。一个家庭里父母参与阅读的热情逐渐消失，那孩子的阅读兴趣可能也在慢慢下降。
2.遇到生字，不妨先跳过去
有了亲子阅读的良好铺垫，孩子慢慢能进入良好的自主阅读状态。而自主阅读时，生字是孩子阅读时最大的障碍，毕竟孩子的识字能力有限，我们无法勉强他认识或记住所有教过他的字。但父母可以想办法，减少孩子遇到生字时的阻碍。
如当孩子阅读遇到生字词时，可以先跳过读后面的内容，然后你再返回来问孩子：“你觉得这个词在这儿应该是什么意思呢？”结合孩子对内容的理解，帮他猜出词义，再认真地教他这个字词要怎么念、是什么意思等。
3.陪孩子聊书增强阅读的兴趣
如果家长们想增强孩子的阅读兴趣，也可以通过“聊书”的方式，即是和孩子一起聊书里的内容，也能结合一些生活经历，丰富孩子的见闻。事实证明，和孩子讲书里故事，可以促进他的词汇积累、理解能力和会话能力。
在和孩子一起阅读的时候，家长们可以和孩子讨论书里的内容，如：当小红帽来到外婆家，但不知道床上躺着的是大灰狼，你可以问孩子：“你觉得下面会发生什么事呢？”
事实证明，在给孩子读完故事之后，家长再和他讨论故事中的情节；或让孩子说说自己的想法。这些都可以促进孩子对故事内容的理解，让孩子更有成就感，从而增加自信。
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当孩子随时都不会忘记把一本书带在身边，随时翻看，觉得书里的世界真奇妙，总是能够”乐在其中”，这就是阅读的兴趣了。那么，怎样才能让孩子拥有这样的状态呢？
从易到难，让孩子觉得阅读是一件很轻松的事情。在最开始引发孩子阅读兴趣的阶段，要根据孩子的年龄、识字量来选择相对而言阅读起来比较简单、轻松的书籍，比如孩子如果在学龄前并没有开展亲子阅读，没有听父母读过很多故事，入学以后识字量是非常有限的，这个时候可以从绘本开始，文字量从少到多，画面也能够帮助理解，孩子会觉得读懂这样一个故事对于他来说并不困难，随着识字量的增加，阅读的信心也就有了。很多父母说到阅读就想到各种名著、经典长篇小说，事实上，这些大部头小说，并不特别适合当下的低年级孩子，如果没有一定的古诗文阅读基础，孩子往往很快产生“畏难情绪”，甚至从此将阅读当做一件痛苦的事情。
即便经典儿童文学，也是可以按照“从薄到厚”的顺序，循序渐进地为孩子选择相应的书籍。比如，一、二年级的孩子可以在绘本阅读的基础上试着去读《不不园》、《窗边的小豆豆》、《大林和小林》、《没头脑和不高兴》、《电话里的童话》等较为短篇的作品。
设身处地，为孩子选择符合孩子口味的书籍。很多父母闻“漫画”而色变，觉得孩子一定要阅读严肃读物，殊不知漫画世界也是良莠不一，身为父母不必对漫画“一棒子打死”，而是用我们的火眼金睛，为孩子找到其中的精彩。以22册《丁丁历险记》全集为例，风靡世界近100年，至今仍然是很多成年人的挚爱，尽管是漫画，绘制功底深厚，文字量也很大，涉及各地风土人情，地理、科学知识混杂，还有丁丁的侦破过程，恐怕还很烧脑呢。再比如的《大中华寻宝漫画书》系列，围绕不同省份的地理特点、风土人情、风景名胜编写的系列故事极大地弥补当下儿童图书中地理知识的缺乏，特别是带着孩子外出旅游时，带上一本按图索骥，旅游不再是走马观花，书中的故事情节也能化为现实。再比如把一套《三国演义》丢给三四年级的孩子，看到每一章节半文不白的标题，孩子恐怕就心生退意。如果换成大开本的《世纪三国》，里面既有赤壁之战的军队路线图、也有部分故事章节的漫画版，还有三国期间的各种背景小知识，甚至还有改编的现代小故事，这样的阅读过程是不是既能帮助理解，而且更有乐趣呢？
当孩子已经在阅读中找到了乐趣，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的道理不言自明，阅读的能力也逐渐提高，大部头的阅读也就指日可待了。
让孩子爱上阅读的最好的方式就是亲子阅读。以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。没有孩子会拒绝和爸爸妈妈共处的时光，让孩子在自己的臂弯里，一起读一本书，讲一个故事，会是孩子最喜欢的读书体验。所以想让孩子爱上阅读，爸爸妈妈可不能偷懒，每天抽出半小时的时间陪孩子共读，你会发现孩子的巨大的改变。
小的时候，可以一起读绘本。长大了，可以一起读书。我们可以怎么做呢？
001 提前读一读：给孩子读书之前，父母先用心读一读，感受文图带给你的乐趣，只有自己喜欢了，才能把这种喜悦带给孩子。
002 固定共度时间：比如说睡觉前，和孩子一起阅读绘本，讲故事，和孩子一起进入美妙的阅读时光，慢慢使之成为习惯。这也可以慢慢变成和孩子在一起的特殊时光。
003 有感情地朗读：为孩子朗读时，语速不要太快，可以根据角色改变声调来扮演，表情要尽量夸张。在关键时刻或悬疑时，压低声音，慢下来，可以让孩子全神贯注。
004边玩边读：可以让孩子翻着书一起玩，必要时指点一二。也可以和孩子一起角色扮演，增加阅读的乐趣。
在这个过程中，我们要明白身教重于言教。家长想让孩子对阅读感兴趣，就要从自身做起，放下手机，拿起书本，时常阅读。孩子常常看到家长读书，时间久了，自然会加入进来，对阅读自发的产生兴趣。
如何指导孩子进行阅读呢？推荐吉姆·崔利斯的《朗读手册》，相信可以给你更多启发哦！
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书中阐述：阅读能带来什么好处？
一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式： 你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。 你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。
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我觉得培养孩子的阅读兴趣十分重要，毕竟这是增加竞争力的一种方法，至于如何培养孩子的阅读兴趣，可以参照我姑姑对我妹妹的培养，效果甚好。
先说一下背景，我姑姑是单亲妈妈，不是我亲姑姑，她和她女儿住在我舅奶奶家里，一家四口一起生活，还有一个刚刚大学毕业正在找工作的小女儿，也就是宝宝的姨姨，以上是背景。全家目前就这么一个小宝贝，而且她是我姑姑这辈子唯一的孩子，所以我姑姑对她的要求很严格，并且要求全家人都要和她一样做。
首先，这一点很重要，小孩子没有自制力，是非观不明确，全家人教育要统一战线，不能说你来教育我来护着，这样不行，是不能培养出来一个好孩子的，所以全家人要先通个气，一切都配合孩子妈妈的想法。
我姑姑对她女儿的要求就是不碰电脑，不碰iPad，不碰电视，更不能碰手机，你放学回家之后只有三个选择，第一个就是去你的小书房看书或者用kindke看书（后者对她来说有点早，这是为了长大以后订的），第二个就是去儿童房玩妈妈给你买的玩具，第三个就是帮助奶奶爷爷做家务，当然，这三个的前提必须是作业做完了。
刚开始的时候我妹妹选的是去儿童房玩玩具，偶尔选择帮忙干家务，更偶尔去书房看书，但是我姑姑是个心机妇女，她只要发现妹妹的绘本看完一本就会帮她把那本放在高处，再给他买新的，这样的话书房里永远有新的绘本，但是玩具房里一年到头偶尔添几个玩具，慢慢的，我小妹妹就开始习惯写完作业之后磨曾磨曾的去书房看绘本。
有一点需要注意，虽然我姑姑很想让她有爱看书的习惯，但是并不是在家里各个角落都放上书，她要求我妹妹必须去书房看，看完之后自己收好，我觉得这样很好，爱看书是一个好习惯，但是有条理会收拾东西也是一种好习惯，这两种好习惯都应该培养。所以那些在家里到处都摆好了书希望孩子宠幸的人改一改吧。
我姑姑是在国税局上班，朝九晚五，偶尔加班，所以她和我妹妹的相处时间还是蛮多的，她们娘俩只要在一起，大多数时间是一起看书，我姑姑看kindle，我妹妹看绘本，那个时候妹妹总是特别的认真，总之就是有妈妈陪着一起做，更容易养成这个习惯。要是我姑姑不在家，我舅奶奶就会陪着她看。
阅读对孩子而言是非常重要的一个技能，孩子能从阅读中获得很多知识、能量，能体会到很多乐趣。一个爱阅读的孩子也会是一个有想象力的孩子，会是一个内心有力量的孩子。所以现在越来越多的家庭开始重视孩子的阅读兴趣的培养，那可以怎么做呢？
首先父母要做好榜样，行大于言，如果父母天天上网打游戏或者看肥皂剧，又怎么能希望孩子爱看书。反之如果父母本身就爱阅读，爱看书，孩子经常看到你的看书的样子，孩子也会潜移默化的对书产生好奇，对阅读产生兴趣了。
其次在家中打造书的氛围和世界，像我家里是没有电视的，电视柜被我改成了书柜，家里的飘窗台也都被我改成了阅读角。家里每个人都有自己的书柜、书架，我们家到处都是书，孩子走到哪里想看书，都可以发现书，拿到书。
再次就是亲子阅读了，孩子很小的时候我们就开始亲子阅读，这种阅读的陪伴一直持续到她可以独立阅读也没有停止。不过亲子阅读的方式已经从家长读孩子听过度到孩子读家长听了。
每次读完故事，我们会和孩子之间相互问问题，加深对故事的理解，也会鼓励孩子用自己的语言表述出来，再给予孩子积极的鼓励，指出他的进步，孩子的阅读能力、理解能力、表达能力都会得到很大的提升，孩子也会对阅读越来越有兴趣。
