Question

仿照有的人写一首诗，要一共有7小节，1小节4行。拜托了！！！

Answer 1

仿写：

有的人情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人他活着别人就不能活；

有的人他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的人民把他摔垮；

给人民作牛马的人民永远记住他；

把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。

扩展资料

创作背景：

手法非常简单，语言明快直接，观点立场鲜明、毫不含糊，其中所表达的观点也是一针见血，使人能够直接领会其中所包含的情感。诗人从开篇到结尾，反复使用简明的对比手法来写两种人，这两种人相互对照和映衬，因此而使其中伟大的更伟大，卑劣的更卑劣。

这样的对比不是从单一的而是丰富的多角度展开，“有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。”诗人首先指出这样一种现象，然后从这个现象出发，再一一从多个角度进行比较，从这两种人的灵魂、动机、行动、后果上来探究其原因。

Answer 2

有的人
在玩的时候，
别人在学。
有的人
在学的时候，
别人在玩。
有的人
在别人面前，“呵！我学习最好！”
有的人
俯下身子教大家怎样学好。
有的人
把书本画的满满的，说“成绩好”。
有的人
情愿做面墙，身子顶着好成绩。
有的人
他来到这个班，别人就不能学。
有的人
他来到这个班，就能带动大家好好学习。
在别人面前耀武扬威的，成绩把他压垮。
给大家做墙壁的，大家永远记住他。
把书本画的满满的，书本比人还要脏。
只要有美丽的图画，也能将墙装扮成舒适的花园。
他来到这个班，别人就不能学的人，
他的下场可以看到：
他来到这个班，就能带动大家好好学习的人，
同学们把他抬举的很高，很高。

追问

能不能分开一点

追答

怎麼分

追问

写完一小节空1行

你这里一共有7小节吗

追答

嗯

追问

分一下拜托了

必采纳

追答

有的人在玩的时候，
别人在学。
有的人
在学的时候，别人在玩。

有的人
在别人面前，“呵！我学习最好！”
有的人
俯下身子教大家怎样学好。

有的人
把书本画的满满的，说“成绩好”。
有的人
情愿做面墙，身子顶着好成绩。

有的人
他来到这个班，别人就不能学。
有的人
他来到这个班，就能带动大家好好学习。

在别人面前耀武扬威的，成绩把他压垮。
给大家做墙壁的，大家永远记住他。

把书本画的满满的，书本比人还要脏。
只要有美丽的图画，也能将墙装扮成舒适的花园。

他来到这个班，别人就不能学的人，
他的下场可以看到。
他来到这个班，就能带动大家好好学习的人，
同学们把他抬举的很高，很高。

好了吧

Answer 3

有的人
别人吃鸡时，他在写作业
有的人
自己吃鸡时，别人在写作业

Answer 4

不知道😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭谁来教教我吧😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭🥺🥺🥺🥺🥺🥺

Answer 5

上百度查一下