Question

科学探究活动通常包括以下几个环节，提出问题：猜想与假设，制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分

科学探究活动通常包括以下几个环节，提出问题：猜想与假设，制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等，一位同学在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题．（1）这位同学认为，滑动摩擦力的大小与两物体的面积的大小成正比，这属于上述科学探究的______环节．（2）这完成本实验，需要自己制做木块，他制做的木块应是下列选项中的______．A．各面粗糙程度相同的正方体 B．各面粗糙程度不同的正方体C．各面粗糙程度相同．长宽高各不相同的长方体D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体（3）本实验中，该同学设计了两种实验方安案：方案一：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（甲）所示．方案二：木块与弹簧秤相连，弹簧秤水平固定，通过细绳水平拉动木板．如图（乙）所示．①上述两种方案中，你认为更合理的是______（填“方案一”或“方案二”）理由是______．②实验中我们根据弹簧测力计的读数就可以测出滑动摩擦力大小，其运用的原理是______．（4）在上述实验的基础之上，该同学又想起物体所受滑动摩擦力大小与压力大小成正比，即f=μN（f表示摩擦力、N表示压力、μ为动摩擦因数即正比例系数）；为了用弹簧测力计测定两木块A和B间的动摩擦因数μ，该同学使用了如图所示的实验方案．若A和B的重力分别为100N和150N，当甲中A被拉动时，弹簧测力计a示数为60N，b示数为110N，则A、B间的动摩擦因数为______．

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Answer 1

（1）针对实验的目的，这位同学提出了自己的想法，这属于科学探究的“猜想与假设”环节；
（2）在探究摩擦力大小与接触面积大小的关系，必须要保证压力与接触面的粗糙程度不变，只改变接触面积的大小，因此，只有选项C符合题意；
（3）①比较两种实验方案的操作过程可以看出，甲中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动，而乙中拉动的是木板，弹簧测力计与木块相对静止，此时读数更准确．
②通过弹簧测力计的示数得出摩擦力的大小，这是利用了二力平衡的原理；
（4）由题意可知，两物体接触面受到的压力等于B的重力，即N=150N，弹簧测力计a的示数等于两物体接触面间摩擦力的大小，即f=60N．
由公式f=μN得，μ=

f

N

=

60N

150N

=0.4．
故答案为：（1）猜想与假设；（2）C；（3）①方案二；甲中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动、乙中弹簧测力计静止时读数更准确；②二力平衡原理；（4）0.4．