国家规定小学每班应配备几名教师
国家对小学每班应配备的教师人数没有具体数量规定，只有教职工与学生比例的规定：城市小学教职工与学生比为1:19；县镇小学教职工与学生比为1:21；农村小学教职工与学生比1:23。
中央编办、教育部、财政部于2001年10月11日公布了《关于制定中小学教职工编制标准的意见》，意见中规定：中小学教职工编制根据高中、初中、小学等不同教育层次和城市、县镇、农村等不同地域，按照学生数的一定比例核定。
初中教职工与学生比例分别为：城市1:13.5；县镇1:16；农村1:18。
高中教职工与学生比例分别为：城市1:12.5；县镇1:13；农村1:13.5。
扩展资料：
国家规定：中小学校的管理工作尽可能由教师兼职，后勤服务工作应逐步实行社会化。确实需要配备职员、教学辅助人员和工勤人员的，其占教职工的比例，高中一般不超过16%、初中一般不超过15%、小学一般不超过9%。
完全中学教职工编制分别按高中、初中编制标准核定。九年制学校分别按初中、小学编制标准核定。农村教学点的编制计算在乡镇中心小学内。
特殊教育学校、职业中学、小学附设幼儿班和工读学校教职工编制标准可参照中小学教职工编制标准，由各地根据实际情况具体确定。成人初、中等学校的编制由各地根据实际情况具体确定。
参考资料来源：中国政府网-关于制定中小学教职工 编制标准意见的通知
根据中小学教职工配置标准要求，中学教师配置为：语数英一个老师教2个班，物理化学一个老师3个班左右，政史地生一个老师4-6个。另外，每8个班配备音乐、美术老师各1名，每6个班配备体育老师1名。
每个实验室配备1名专职实验管理员，8个实验室以上的学校可适当减少人员。千人以上学校至少配备1名专职的心理健康教师；每4-6个班配备信息技术老师1名。由此即可大致得出100个教学班一学期所需教师人数。
一般说来，教育资源配置主要包括以下几个方面：
一、社会总资源对教育的分配，是指在社会总资源一定的前提下，如何将资源在社会各领域与教育之间进行合理的分配。
社会总资源的分配从总量上和结构上决定着教育资源的分配，社会总资源对教育的分配是教育资源分配的前提。
二、教育资源在各级各类教育间的分配
包括教育资源在正规普通教育和非正规成人教育之间的分配，在正规教育中初等、中等、高等三级教育间的分配以及在各级教育中不同类别教育之间的分配等。
三、教育资源在各级各类教育的学校间的分配
主要包括如高等教育资源在各高等学校之间的分配、中等教育资源在各中等学校之间的分配以及初等教育资源在各初等学校之间的分配等。
“意见”的费用在公立学校的规定将被严格监管。建立机制，确保义务教育经费后，学校不得收取各种形式向学生和家长。公共教育法律来规范资源的分配（相关教学设备）。
不举行各种名目的重点学校，重点班。学校要均衡编班，学校不是名字被分为不同的类别，重点非重点班。积极推动优秀教师，实验设备等教育资源的共享。
没有刻意增加考试科目和教训，并自由地减少非考试科目的时间。为了确保学生锻炼一小时的日子。每年小学和初中的学生，以确保参与不低于10-20天的社会实践活动，分别。学校和教师不得占用节假日和休息时间组织集体课上，学生们补课。不得被要求参加辅导班和学生组织和学术评比中各学科。
入学考试制度，坚持。可以采取多种考试（核）试验选拔学生，而不是各种竞赛成绩作为录取依据的形式。要严格控制考试次数，而不是由学生的考试成绩对学生排名公布。
从今年9月1日，教育部并没有明确要求各地设施的利用公共教育资源和支持少数民族窗口学校，示范学校。
我觉得学校的优劣很大中校：
1.中校学校，中级学校改变了国家的公立学校的性质。
2.它的存在，导致了实施和跨高收费成为合法化。
3.驱动高利润使得获取了理论依据有希望的想法。只要有钱完全可以设置无论横行学生的素质水平的
4.选择导致。家长和学校纳入法制化的认识，以至于在正常学校的公共教学楼教学
5.存在上校和学校受到直接威胁的质量的实际下降。导致对学生和贫困学生的老师歧视的一种形式。教师与教师之间的歧视。
6.流入教育界某些人的口袋收取高额的利润，促使一些领导人公开合法化滥用权力的理由。
7.伪装加重了学生和家长的经济和教育的心理和现实生活的重担。
8.在很长一段时间，在过去的发展，这将导致一些教育心理学的突变。伦理学会越来越破产，物欲横流的思绪肆意淹没。经济的这一代大富裕家庭的学生的一部分
9.副作用，不学或者花钱都可以买到文凭现象变得冠顺理成章的事情。
想象一下这样的趋势继续存在，扩容会导致一个必然的道德沦丧，风正而不邪，MAK在哪里？
