如何提高初中英语课堂中小组合作学习的实效性
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目前在英语课堂中，不同地区不同学校不同年级的老师都在广泛使用小组合作学习的模式。但是，我们的小组合作学习的目的真正达到了吗？还是沦为了课堂教学的形式主义，根本没有真正达到课堂教学目标，通过几年的英语教学我认为，小组合作学习没有错。错的是教师没有理解小组合作学习方式的目的和教学目标的关系。如何使用小组合作学习，如何让小组合作学习更有实效性，才是我们使用它解决课堂教学问题的关键。
一、 小组合作学习中存在低效现象
1． 小组操作，缺乏规范
1） 小组划分，缺少新意
在以往的课堂教学中，最普遍的小组学习形式是按前后左右座位自然分成两人或四人小组，座位的编排往往又是按照学生的男女，高矮搭配而成。这样分组虽然在开展小组活动时操作简单，但是学生分组不够合理，组员长期不变，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。
一、 小组合作学习中存在低效现象
1． 小组操作，缺乏规范
1） 小组划分，缺少新意
在以往的课堂教学中，最普遍的小组学习形式是按前后左右座位自然分成两人或四人小组，座位的编排往往又是按照学生的男女，高矮搭配而成。这样分组虽然在开展小组活动时操作简单，但是学生分组不够合理，组员长期不变，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。
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多搞一些实践活动
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让同学们合睦相处
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练习小组英语演讲
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