西方的教育制度跟我国的教育制度有哪些区别呢？侧重点分别是什么？
从我们的基础教育开始。基础教育必须注重基础和基础“双基”培训和培训可以说是我们中小学教育的底线。因此，在中国，知识灌输教育很受欢迎，应试教育铺天盖地。这种教育是以牺牲学生的学习兴趣和创造力为代价的。过度的学业负担和过度的培训可能是我们至今无法培养优秀人才的“罪魁祸首”，也许是钱学森老人发出的震聋发人深省“临终一问”因此，十年前我们提出了它“快乐教育”结果课堂热闹，课业负担减轻，孩子的基础却一塌糊涂。
让我们关注学生的德育。“严师出高徒”这个想法并非毫无根据，它来自于我们5000年的传统教育文化。但完全依靠体罚，不仅摧毁了学生的身体，也摧毁了他们的思想和灵魂。所以现在德育已经走向了另一个极端，“杜绝体罚和变相体罚”约束将教育惩戒高阁。莎士比亚说:“赞美建立理想，批评建立道德。”没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。罗东生导演的《访美笔记》的一个细节发人深省：一名小学生因犯错而受到惩罚——美国也有“体罚”。过度依赖惩罚和绝对没有惩罚似乎不是完整的教育。
欧美的教育模式有两种:一种是大众教育，一种是精英教育。大众教育是我们现在提倡的“快乐教育”，我们看到的是精英教育。“贵族教育”。欧美的教育是通过“阶层”区分。一种是公共教育。例如，根据学区，你住在富人区时缴纳的部分房产税将进入你学区的教育体系。因此，好学区的公共教育水平也很高。当然，贫民窟会很差，因为没有钱。另一种是私立教育，主要取决于“钱”和“出身”，因为你不一定能进去，父母和孩子的社会能力和阶级都是需要调查的因素。比如英国的哈罗公学。
综上所述，欧美教育有两种:大众教育和精英教育。大众教育也有“优秀学区”和“糟糕学区”，这取决于你生活在什么环境中。精英教育取决于金钱和阶级。欧洲、美国和中国的教育模式本质上是不同的。欧洲和美国的教育体系将更加关注学生的全面发展。除了专业课程学习外，还有丰富的选修课和多样化的兴趣体育协会。中国的教育体系更加考试化和模式化。然而，国际教育的快速发展也促进了传统教育体系的改革。在过去20年的国际教育发展过程中，从最初的国际课程到中西教育体系的整合，教育者希望培养真正有知识和能力的年轻一代。
苏霍姆林斯基说“教育的最终目的应该是把生命的气息传递给人”，泰戈尔则说“培养学生在菊花，培养学生心痛的感觉”。卢梭的论点是“教育即生长”。杜威进一步解释说，这意味着成长本身就是目的，在成长的前面没有额外的目的，比如适应社会，在未来取得成就。教育应该使每个人的天性和与生俱来的能力健康成长，而不是强迫青少年接受外来的东西。例如，智力教育是发展好奇心和独立思考的能力，而不是灌输知识；道德教育是鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范。教育应该让受教育学校感到快乐和有意义，并为幸福和有意义的生活创造良好的基础。教育的最终目标是让人们快乐。
在西方学生成绩的计算方式是:课堂纪律和出勤率占15％，课余作业成绩占15％，小组互动讨论占20％，论文写作和答辩占50％，从这几个方面来综合评估学生的综合情况，比较客观和公正。而在中国，成绩是学生、家长和学校的命根子，一切唯高分是从。
