小学数学老师如何备课

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  导语:小学数学老师如何备课呢?新课程理念指出,课堂教学中,不仅要加强师生间的交流,而且要加强学生间的交流,让学生在学生间的交流碰撞中理解、感悟、激发灵感,进行创造。因此教师在备课时,也应重视调查研究学生间的交流互动情况。

  小学数学老师如何备课

  (1)了解学生实际的知识水平和能力。

  学生的实际,主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。有些问题,教师主观认为学生是应该憧的,备课和讲课时不大重视,但学生实际知识基础恰好在这方面有缺陷,造成教学效果不好。有些问题,学生容易误解,因而引起混乱,是教学上的难点,教师在备课时应充分了解并估计到,并采取有效措施加以突破。这样在深入了解学生的基础上,依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则,确定教学的起点和难点,同时考虑相应的教学措施。

  (2)把握“师”与“生”间的关系。

  根据新课程理念,“教师”和“学生”两个概念发生了深刻的变化,“教师”已不再是单纯的传授者,而是教学活动的组织者,引导者,参与者,评判者,是“学生”中平等的一员;而“学生”也不再是“单纯”的接受器,而是学习的主人。

  在教学中,“教师”与“学生”的关系,应着重考虑以下几个方面:

  ①是否建立了民主、平等、和谐的课堂氛围;

  ②师生间是否能充分交流思想感情,是否有“霸权”现象出现;

  ③教师是否面向全体学生,每个学生是否都有表现的机会;

  ④教师是否尊重学生的人格、个性、差异性等;

  ⑤教学中的问题是否与学生协商解决。当然还有很多方面,但关键的一条就是教师与学生应“平等对话”,不应“唯我独尊”,这是新课程实验能否成功的'重要一环。

  (3)了解学生间的关系

  因此教师在备课时,也应重视调查研究学生间的交流互动情况:

  ①学生的自主探究、合作交流的意识和能力如何;

  ②学生间是否每个学生能充分发表意见,并敢于和善于发表意见;

  ③优秀学生和后进生所占比例如何;

  ④学生间的正式或非正式组织的情况如何。

  (4)了解学生的个性心理品质

  学生的个性心理品质包括学习的动机、目的、情感、意志、自制力以及学生的性格气质等,学生的个性心理品质影响学生对学习任务完成的方式方法,进展快慢,完成程度以及与师生的配合程度等,教师必须高度重视,尽量发挥学生的优点而克服其弱点。还应该注意学生在学习上的爱好、特长,收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时,应根据学生的合理意见,改进教学方法,使之更切合学生的需要。

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